教材分析
文章按事情的發展順序，通過一個簡短的小故事，教我們善待挫折與失敗，教我們在逆境中崛起。
俗話說：“不經歷風雨，怎能見彩虹，不經歷失敗，哪有成功的喜悅。”人生歷程有時彩霞滿天，有時風雨交加。每個人從小到大都要經歷挫折與失敗。每一次的挫折與失敗，都會激起求勝的欲望，向著理想的目標前進。而每一次的失敗，也會給我們增添勇氣與信心，向著更高的目標奮進。
從來不曾引人注意的小蜘蛛一次次頑強地面對失敗，終于在第七次成功地把閃亮的絲掛到了對面的墻上。這一小小的細節，也許太平常不過，但是，當心灰意冷的布魯斯將軍看到它時，卻給了他莫大的力量，重振軍威，終于趕跑了侵略者，贏得了最終的勝利。它給我們的啟迪足以讓我們受益一生。
小蜘蛛的精神令人佩服，但布魯斯將軍更值得我們學習，因為他懂得了應怎樣正視生活中的挫折與失敗，不向逆境屈服。
教學目標：
（一）知識與技能目標：
1．認識本課“遭、侵、魯、寂、懸、莫、贏”7個生字，會正確書寫“歐、侵、頑、兇、隱、綿、喪、蜘、蛛、功、稍”11個生字。
2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3．能初步把握課文內容，體會布魯斯心理變化的過程。
（二）過程與方法目標：
1．繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的`能力，同時提高學生的閱讀能力。
2．指導學生用多種方法讀書，通過反復朗讀，體會含義，提高學生的閱讀能力。
3．引導學生抓住重點語句，想象人物心理活動，培養學生的想象力。
（三）情感態度與價值觀目標：
培養學生懂得正視生活中的失敗和挫折，不向逆境屈服。
策略與方法：
以自由朗讀為主，理清故事條理，把握文章主要內容。抓重點語句，想象人物心理活動。以學生的自主合作學習為主，在勾畫、朗讀、感悟、交流的過程中，加深對文章的理解。結合生活經驗，談自身感受。
教學準備：
學生準備：搜集有關科學家人物故事，英雄人物故事，搜集有關挫折與失敗的格言警句。
教師準備：搜集有關科學家人物故事，英雄人物故事，搜集有關挫折與失敗的格言警句。
教學時間：一課時
教學設計：
一、談話導入。
1．教師先板書“嘗試”,指名學生讀。引導學生交流自己對嘗試的理解。
2．師：同學們，看到這個題目，你最想知道什么？
學生的問題可能有：誰嘗試，為什么嘗試，嘗試什么， 成功了沒有。
二、初讀課文，自學生字。
1．師：那么就讓我們帶著這些問題來學習這篇課文。首先我們要把文章讀通順。
學生自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師、問同學、等。
2．出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
“魯”字的聲調為三聲，不要誤讀為二聲。
“侵”字為一聲，不要誤讀為三讀。
3．理解文中詞語。
如：“歐洲”、“蘇格蘭”、“布魯塞”、“蜘蛛”等詞語可以由老師做一下介紹。
如：“頑強”、“寡不敵眾”、“寂靜”、“灰心喪氣”、“疲倦”、“悲觀”、“不甘心”、“鼓舞”等詞語可以結合文中的具體語境來理解。因為這些詞語都與文章重點緊密相關。
4．檢查讀文情況：
教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。
三、深入探究。
1．教師引導學生再讀課文，邊讀邊思考根據課題提出的問題。
（1）學生讀文逐項匯報。這個過程也就是引導學生理清文章順序，概括主要內容的過程。
（2）注意學生匯報布魯塞為什么要嘗試時，當學生答到因為看到蜘蛛織網受到了啟發時，要進一步讓學生想象布魯塞看到蜘蛛織網時會想些什么？可以引導學生在自由的讀課文的過程中，勾畫出文中描寫人物心理變化的語句，反復朗讀，用心體會人物當時的所感所想，并和伙伴們交流自己的感受。
2．結合生活經驗，談自身感受。
師：大部分人在一生中都不會一帆風順，難免會遭受挫折和不幸。但是成功者和失敗者非常重要的一個區別就是，失敗者總是把挫折當成失敗，成功者則是從不言敗，從來不會喪失戰斗的勇氣! 在你的生活中曾經遇到過挫折和失敗嗎？自己是如何面對失敗的，你的身邊有成功的例子嗎？向大家說一說。
3．師：是呀，不經歷風雨怎能見彩虹，不經歷失敗哪會有成功，老師相信大家學完文章一定有很大的收獲。跟你的好朋友說一說吧！
四、記憶字形，指導書寫
1．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
2．指導重點字的書寫。
“兇”，注意筆順，先寫中間。
“侵”，注意不要多寫一豎。
“喪”，注意不要多寫一撇。
“稍”，要注意和“梢”的區別。
3．學生獨立書寫。
五、拓展延伸，積累實踐
準備一個喜歡的名人故事，講講他的成功與失敗。
在自己的小本本上寫一件曾失敗過的記憶猶新的事情，把事情的過程寫具體，并寫出自己當時內心真實感受。然后就那件事談談你今天的所感所想。
第二課教學過程：
一、談話導入。
從來不曾引人注意的小蜘蛛帶給我們的啟示卻足以讓我們受益一生，大家快來讀一讀吧！
二、初讀課文，了解大意。
1．自讀課文。想想：課文講了一個怎樣的故事？
2．指名讀課文，糾正字音。
3．認讀生詞、生字。
4．課文講了一個怎樣的故事？
師生共同歸納出提綱：兵敗逃走---觀察蜘蛛----受到鼓舞----贏得勝利。
結合提綱，請同學來講一講這個故事。
三、潛心品讀，體悟哲理。
1．學生自學。你認為布魯斯是一個怎樣的人？再讀課文，勾畫有關的語句并做批注，邊讀課文邊寫感受和體會
2．小組合作。與伙伴交流自己的感受。
（1）布魯斯躺在一個破舊的小茅屋里，疲倦地聽著雨滴的聲音，他感到灰心喪氣，對這場戰爭，他幾乎失去了信心。
（2）布魯斯輕輕地嘆口氣，悲觀地搖了搖頭。
（3）布魯斯受到了莫大的鼓舞，猛地站起來，喊道：“我也要試第七次！”
……
四、聯系自我，深化主題。
(1)讓學生說說從文中受到哪些啟發，說完之后把說的內容記到小本本上。
(2)搜集有關挫折與失敗的格言警句。
(3)說說自己曾經“嘗試”的經歷與感受。
五、學習生字，完成作業。
(1)學生交流識字方法，總結規律，加強比較，加強反饋矯正，提高鞏固率。
(2)完成書寫作業。
【三年級語文下冊嘗試優秀教學設計】相關文章：
《嘗試》優秀教學設計01-26
三年級語文下冊《荷花》優秀教學設計12-06
《嘗試》的教學設計07-29
語文下冊《牧童》教學設計12-24
小學語文三年級下冊《翠鳥》優秀教學設計07-04
人教版三年級語文下冊《絕招》優秀教學設計11-23
三年級語文下冊《路旁的橡樹》優秀教學設計10-16
語文下冊紀昌學射優秀教學設計12-10