1、張海迪和她的妹妹
第一課時
教學目標：
1、學會本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文大意，劃分段落；初步明白事的起
因、經(jīng)過和結果。
教學重點：學習生字詞
教學難點：字音較難的生字
教學過程：
一、審題引入
1、讀題。說說讀題后你有什么問題？
2、簡介張海迪的事跡。
二、預習課文。
要求：1、輕聲讀課文，讀準字音，理解詞語意思。
2、思考課后題。
三、檢查預習
1、讀準生字：述、冠、萎、摩、純、芬、偎
2、提出不懂的詞語（不假思索、講述）
3、課后題1：課文通過哪兩件事，來說明張海迪時時關心著妹妹海燕的`確健康成長？
4、默讀課文，給課文分段。
四、教學第一段
1、指名朗讀第一段，想想主要寫了什么？
2、本段的中心句有什么作用？這一句的兩個部分分別可以概括課文的哪些段落？
3、前半句為什么用上“頑強”這個詞語？（聯(lián)系上文有關詞句回答）
4、感情朗讀。
五、課堂練習
作業(yè)本（1）第1、2、3題
第二課時
教學目標：
1、 學習單元提示，初步學會用一句或幾句話簡要、明白地說
出段落大意。
2、理解幾個重點句子的含義。懂得熱心幫助殘疾人，要做一
個心靈美的好人，做一個對祖國對人民有用的人。
3、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：初步學會概括段落大意
教學過程：
一、學習單元提示
1、閱讀單元提示
2、什么叫做“段落大意”？怎樣概括段落大意？
�。�(lián)系全文、理解主要內容、概括大意）
二、學習第二段
1、默讀，劃分層次。說說這一段主要講了哪幾層意思？
2、把三層意思連起來說一說。
3、根據(jù)“準確、簡潔”的要求概括大意，評議哪個同學說得既簡潔又準確。（要與課文中心相聯(lián)系）
4、 用“.”點出表示張海迪姐妹倆神態(tài)變化的詞語。
[板：活靈活現(xiàn) 笑容吹跑
不假思索 嚴厲責問
驚呆 ]
從這些詞語推測當時姐妹倆各自的心情與想法。
5、有感情地朗讀。
三、教學第三段
1、默讀，分層，說說各層的意思。
[板：剛要摘花 制止
深情地說
音樂勉勵 ]
2、概括段落大意。（根據(jù)課文中心進行取舍）
3、討論課后題3，三種說法哪一種最好？為什么？
4、課后題4。（讀句子，體會它的意思）
�。�1）反問句。改成陳述句：不是一家人，也該熱心幫助。
（2）比喻句。說明人的心靈也應該像花一樣純潔、美麗。
�。�3）講人的志向，意思是：做人要做好人、善良的人，要
做對祖國對人民有用的人。說說具體表現(xiàn)。
5、討論：最后一個自然段在課文里有沒有顯得多余？說說自己的想法與理由？
6、感情朗讀。
怎樣讀姐姐的話？（情深意長）
四、總結：怎樣概括段落大意？
五、課堂作業(yè)
第三課時
教學目標：
1、學會用“不僅……還……、情深意長、勉勵”造句。
2、有感情地朗讀全文。
3、讓學生懂得要熱心幫助別人，尤其是殘疾人，要做一個心
靈美的孩子，做一個對祖國對人民有用的人。
教學重點：詞句訓練感情朗讀
教學難點：詞句訓練
教學過程：
一、聽寫本課重點詞語
二、指導感情朗讀，復習閱讀重點
1、分段讀課文，讀出感情。
2、說說段落大意，評議。（不看書）
3、說說學了這一課后對你有什么啟示？
三、詞句訓練
1、 不僅……還…… （遞進關系）
2、 情深意長（結合作業(yè)題4）
用下列句式說話
a、在什么情況下 誰 情深意長地說 說什么
b、誰的話 情深意長 誰 覺得怎么樣
3、勉勵
�。�1）換一個近義詞（鼓勵）（2）造句
四、課堂練習
1、填空：
海迪時時關心著妹妹的健康成長。課文通過（ ）兩件事來說明這一點。
2、從課文中找出相關的詞語真入括號內。
�。� ）地責問 （ ）的手風琴聲
�。� ）的花叢旁 （ ）地回答
�。� ）地講述著
[板書設計：
張海迪和她的妹妹
一、不僅……還……
二、 活靈活現(xiàn) 笑容吹跑
不假思索 嚴厲責問 時時關心
驚呆
三、剛要摘花 制止 健康成長
深情地說
音樂勉勵
【張海迪和她妹妹的語文教學設計】相關文章：
浙教版《張海迪和她的妹妹》教學設計06-21
語文《卡羅爾和她的小貓》的教學設計12-14
語文《卡羅爾和她的小貓》教學設計10-16
語文卡羅爾和她的小貓教學設計11-12
小學語文卡羅爾和她的小貓教學設計12-15
小學語文《卡羅爾和她的小貓》教學設計12-05
小學語文課文《卡羅爾和她的小貓》教學設計06-24