語文八年級下冊第二單元教學設計

2021-06-16 教學設計

　　【三維目標】

　　1、學會通過想象理解詩歌的形象；

　　2、學會結合創作背景體味詩歌的情感；

　　3、領悟詩歌欣賞的基本方法，鄂教版語文八年級下冊第二單元教案。

　　【教學步驟】

　　第一課時《天上的街市》

　　一、導入、板題、作者

　　師：同學們，上課前，我們作個小測試，比比看，誰的想像最豐富？（老師在黑板上畫“O”）由這個圖形，你想到什么？（抽學生回答）

　　生1：像十五的月亮

　　生2：像《火紅的太陽》

　　生3：像滾動的輪子

　　師：很好，同學們的想像很豐富，想像是心靈的翅膀。有了想像，我們的心靈才能飛翔。當夜幕降臨時，我們仰望群星璀燦的天空，禁不住浮想連翩，那里，曾有過多少美麗的故事和神奇的傳說啊！中國的七月初七（七夕）大家都知道是什么節日吧！

　　生：中國的情人節

　　師：中國的情人節也就是牛郎織女鵲橋相會的日子。關于牛郎織女這個美麗動人的傳說到底是怎樣的一個故事？（抽學生回答）

　　總結：據說織女是天上的七仙女，因她思凡心切，常到人間游玩。見人間的牛郎勤勞卻得不到溫飽，七仙女與誠實的牛郎真誠相愛并組成了幸福的家庭。因為天上的神仙是不能有愛情的，不久，織女受天帝之命返回天宮，牛郎得知迅速追趕而去，誰知王母娘娘劃出一條大河擋住牛郎去路。好說歹說，總算答應牛郎與織女每年七夕相會一次。天上的喜鵲不忍看見他們忍受分離的痛苦，因而每年七夕搭鵲橋讓他們相會。（投影展示故事圖片）

　　師：今天，讓我們跟隨詩人郭沫若一起步入《天上的街市》，去感受那份浪漫和美好吧！（投影展示板書課題、作者）

　　二、詩歌朗誦

　　1、教師范讀。

　　師：首先請聽老師范讀，聽的時候用筆標出讀音、節奏、重音。（投影展示詩歌）

　　師：現在請同學們各自用柔和的'語調、舒緩的節奏把它讀一遍，不要齊讀，各自要放開嗓門讀，大膽讀。要掌握這首詩應該用什么樣的語調，什么樣的節奏？

　　生：柔和的語調和舒緩的節奏，初中二年級語文教案《鄂教版語文八年級下冊第二單元教案》。

　　三、背景資料。

　　1、作者介紹：

　　師：郭沬若（1892－1978），原名郭開貞，四川樂山人，中國現代杰出的作家、詩人、歷史學家、考古學家、文字學家、社會活動家。1914年赴日本留學。1918年開始新詩創作。1921年出版第一部詩集《女神》。1926年參加北閥戰爭，1927年8月加入中國共產黨。解放后，被選為全國文聯主席。他學識淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰線上又一面光輝的旗幟。他在文學方面的著作很多，有詩集《女神》，話劇《屈原》等。《天上的街市》寫于1921年，收入他的第二部詩集《星空》。（投影展示）

　　2、寫作背景：

　　師：《天上的街市》選自詩人第二部詩《星空》。1921-1922這兩年中，郭沫若三次從日本回國。這時，“五四”運動高潮已過，中國正處于軍閥混戰時期。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現實，郭沫若感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦的探索和追求。就是在這一時期，1921年10月24日，作者寫下了——《天上的街市》。他改寫了神話，想像牛郎織女在天上過著幸福的生活，表達了他對理想的向往和執著的追求。（投影展示）

　　3、解釋注音：（投影展示）

　　師：注意讀準字音，理解詞義。

　　⑴注音：縹緲（piāomiǎo）閑游（xián）隔（gé）甚（shèn）

　　⑵釋義：縹緲：也作“飄渺”，形容隱隱約約，若有若無。

　　陳列：把物品擺出來供人看。

　　珍奇：稀有而珍貴。

　　閑游：閑暇時到外面隨便走走，游逛。

　　四、具體研習《天上的街市》

　　（一）、賞析第一節詩歌，體味聯想的自然。（投影展示詩歌）

　　1、師：這一節出現了兩個關鍵的名詞，“街燈”和“明星”，詩人用“街燈”和“明星”相互比喻，使天、地的距離縮短了或換個話來說融為了一體。“街燈”在遠遠的看是朦朧的，就好象是點點滴滴的繁星。為什么用“遠遠的”街燈而不用“遙遠的”街燈？

　　[提示]：⑴從詞義上講，“遙遠的”指很遠，甚至用眼睛也很難直接看到；而“遠遠的”指距離遠，但能看到，所以詩中的“街燈”用“遠遠的”來修飾。

　　⑵從詩歌的韻律上講，重疊詞的效果更好，讀起來更押韻，有音樂美。