《蛋白質含量》教學設計

　　教學目標和要求

　　1 ．會解決有關百分數的簡單實際問題，體會百分數與現實生活的密切聯系。

　　2 ．在解決實際問題過程中，理解百分數化成分數、小數的必要性，會解決有關百分數的簡單實際問題，體會百分數與現實生活的密切聯系。能正確將百分數化成分數、小數。

　　教學重點

　　1．能正確將百分數化成分數、小數。。

　　2．理解百分數化成分數、小數的意義

　　教學難點

　　1 ．體會百分數與現實生活的密切聯系

　　教學準備

　　1 ．計算機課件

　　教學時數

　　1 課時

　　教學過程

　　一、觀察圖，解決問題

　　讓學生觀察圖，教師可展現出實際情境，然后鼓勵學生說一說題目中所蘊涵的`數學信息以及百分數所表示的意義。

　　二、讀題分析

　　教師鼓勵學生獨立分析題目中的數量關系，列出算式

　　（教師板書）

　　250 ÷ 36%

　　三、互相討論解決問題

　　在學生解決問題的過程中，引導學生進行探索“把百分數化

　　分數、小數”的問題

　　學生互相討論，教師巡視參與個別討論

　　學生匯報教師電腦顯示

　　把百分數化成小數時，要把百分號去掉，同時把小數點向左移動兩位；把百分數化成分數時，先把百分數改寫成分數，能約分的要約成最簡分數。

　　25 ÷ 36%

　　=250 ×

　　=90 （千克）

　　250 ÷ 36%

　　=250 × 0.36

　　=90 （千克）

　　四、練習

　　“試一試”第 1 、 2 題

　　引導學生選取合適的信息來解決問題，同時讓學生說出自己的理解

　　五、小結

　　讓學生回憶百分數化成分數、小數的方法

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