教學目的：
1．懂得只有親手創造的財富才會予以珍惜的道理。
2．了解人物特點，展開聯想，體會人物心情，有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
了解故事情節，體會兒子“受不了啦”的心情
教學準備：
課件
教學時間：
20**年11月日上午第一節
教學過程：
一、導入新課
1、出示一枚一元的硬幣,說說看到它你想起了什么?
2、出示一枚金幣,導入課題,介紹文中的金幣指的是外國的`一種貨幣.
3、齊讀課題
二、檢查預習
1、同桌互相檢查摘錄筆記完成情況
2、指名讀詞語，正音：懶惰兩俄里筋疲力盡省吃儉用掙錢逛逛熊熊大火
3、說說課文講了一件什么事?
4、指名口頭填表格
次數金幣來源父親的做法兒子的反應
一
二
三
5、學生看表格質疑，教師提煉主要問題并板書。
(1)父親為什么要把金幣扔進火爐?
(2)媽媽為什么要給兒子金幣?
(3)兒子為什么前兩次只是笑著走開了，而最后一次卻“受不了啦”?
......
三、引導學文。
1、學生默讀課文，思考：兒子為什么前兩次只是笑著走開了，而最后一次卻“受不了啦”?
2、小組討論。
3、全班交流。(重點指導通過朗讀理解兒子“受不了”的原因)
(1)兒子受不了啦，忙跑到爐前，用手從熊熊大火中把金幣抓出來，大聲叫道：
*通過理解“跑”“抓”“大聲叫”等詞語體會兒子的心情，并指導朗讀。
(2)“爸爸，你瘋啦!我替人家當牛做馬，整整干了一個星期的苦差使，才掙來這枚金幣!而你，卻把它扔進火爐里去燒!”
*通過引導學生理解“當牛做馬”“整整”“苦差使”“!”等體會這枚金幣的來之不易，從而進一步體會兒子的“受不了”。
4、練習有感情地朗讀以上兩個自然段，讀出兒子的傷心和憤慨。(通過自由讀、個別讀、齊讀、分角色讀、師范讀等形式加深理解)
四、拓展升華。
1、此時此刻，你最想說的一句話是什么?你可以對文中的父親、母親，也可以對文中的兒子，還可以對同學沒們說。(指名說)
2、現在再看到這枚一元硬幣你又會想到什么呢？
五、布置作業。
分角色朗讀課文。續寫課文。想一想：今后該怎樣支配壓歲錢?
【《一枚金幣》優秀教學設計】相關文章：
《一枚金幣》教學設計11-21
《一枚金幣》教學設計01-28
《一枚金幣》教學設計01-24
一枚金幣的教學設計12-06
《一枚金幣》教學設計模板07-13
一枚金幣教學設計范文04-13
《一枚金幣》語文教學設計06-23
關于《一枚金幣》的教學設計范文07-06
《一枚金幣》教學設計12篇02-23