教材分析
鍵盤輸入是進行計算機操作的基礎，同時也是學生學習的一道難關，他們很容易因為枯燥的練習而喪失學習的興趣。因此教師在進行這部分內容教學時，必須靈活處理教材，精心設計任務，讓學生在練習中體驗到學習的快樂，而不感到枯燥無味。如在進行基本鍵練習時可結合語文、英語學科的相關知識，讓學生在融合其他學科的學習中掌握基本鍵的操作。
學習對象
本節課的教學對象是五年級的學生，而且在前面學習的基礎上，對于軟件的啟動和鼠標操作有了一定的認識，對鍵盤上的各個鍵也有了一定的認識。
設計理念
1．創設情境，激發學習興趣。
2．教學是以學生為本。
3．在任務的驅動之下，學生自主地探究新知。
教學目標
1．知識目標
掌握“金山打字通” 軟件的啟動。
掌握一些常用的功能鍵的使用。
２．能力目標
能夠熟練地運用金山打字通軟件和功能鍵。
掌握規范的鍵盤指法。
３．情感目標
通過自主練習和探索，培養學生對計算機知識的熱愛和堅強的毅力。
培養正確的打字姿勢，養成良好的打字習慣。通過鍵盤操作的學習，讓學生感受到熟練擊鍵所帶來的樂趣。
教學重難點
重點：功能鍵介紹。
難點：caps lock 鍵和shift鍵的介紹。
媒體設計
本課媒體準備：素材圖片、Powerpoint簡單課件。
學習過程
一、談話激趣，揭示課題。
通過上節課學習，同學們對鍵盤有一個大概的了解了吧？鍵盤是計算機重要的.輸入工具，通過鍵盤，我們可以將命令、符號、數字等輸入電腦中，因此熟練操作鍵盤是計算機基本技能之一，這節課我們一起來進一步接觸和利用鍵盤。
二、自主探究，學習新知
1．嘗試操作，感受難度
教師介紹“金山打字通”軟件。要求學生通過以前學習的關于打開窗口的知識來嘗試啟動該軟件。然后老師加以小結。接著老師提問“有什么其他的啟動的方法？”由學生操作演示來解答。
2．提出任務，實踐總結
老師：教師演示鍵盤上的常用功能鍵，提出任務：看看這些常用功能鍵的作用。
學生：利用金山打字通打字，然后總結功能鍵的功能。
老師：對學生總結不足的地方進行補充。
老師：讓學生分別輸入自己的姓名、班級、學號的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift”鍵說說你能發現什么？請四人小組交流，然后由各小組分別派一名代表匯報你們小組交流的結果。
組1：空格鍵。鍵盤上最長的鍵，叫空格鍵。用于向計算機輸入空格。
組2：回車鍵。標有“Enter”的鍵叫作回車鍵。回車鍵有兩個作用，當你向電腦發出命令后，一定要按一下，電腦才會執行你的命令，還有當你在寫字時，按下可以使光標移到下一行。
組3：標有“Caps Lock”的是大寫字母鎖定鍵，可以改變英文字母的大小寫狀態，控制著一盞信號燈，位于鍵盤右上角信號燈區的中間。Caps Lock指示燈滅了，鍵盤進入小寫狀態。
組4：主鍵盤區左右兩側各有一個標有“Shift”的鍵，叫做換檔鍵，按住它不要松開，再按其他鍵，之后松開各鍵，而且它還可以改變字母大小寫。
組5：標有“Back space”的叫退格鍵，每按一下，可以擦去光標前面的一個字符。
組6：跳格鍵。在主鍵區的右側有一個“Tab”鍵，叫做跳格鍵，在文字處理軟件中按一次“Tab”，光標可以跳好幾個空格或移到指定的位置。在處理表格時，“Tab”的用處就更大了，可以跳到下一個單元格。
3．教師引導，掌握技巧
老師：看來每小組都經過認真的觀察，并進行詳細而有條理地解說。
教師讓生根據匯報結果，讓生練習操作：
⑴ 請同學們輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰的指法最正確，速度最快。
⑵ 練習輸入下列符號，每個符號中間空兩格，每組之間空一行。
三、多元評價，鞏固新知
對于在學習操作過程中有新發現的同學進行表揚，讓學生發揮創造力，利用字母、數字、符號等創作一些簡單的畫。
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