教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學會本課10個生字，理解詞語的意思。
3．欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
教學重難點：
1．識字、寫字，理解詞義。
2．朗讀課文，背誦課文。
3.掌握月亮灣的地理位置。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、創設情景，激發閱讀欲望。
1．導入。
同學們，你們去過農村嗎，見過農村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農村的美景。
2．出示圖。
3．揭題
這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）
4．讀題。注意正音“亮”（輕聲）
過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。
二、初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容。
1．初讀課文—“送生字回家”。
要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。
2．交流。
指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。
指導讀好句中輕聲。
3．再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？
4．朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：
／村前：小河→河上→河里→河岸→農田
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5．交流，師生共同評議。
過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。
三、學習第一自然段。
1．自由朗讀第一自然段。
2．交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉、是美麗的村子）說說是誰的家鄉？
3．指導朗讀。
指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四、過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？
1．默讀全文，找出有關句子。
2．交流。
�。�1）相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河�！狈庞硠赢嫛�
�。�2）指導讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。
�。�3）用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？
3．學生字“灣”、“牙”。
4．指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
五、布置課后語文實踐。
1.把課文讀給爸爸媽媽聽。
2.喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅畫。
第二課時
一、復習導入。
1．齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
2．過渡：月亮灣美在哪里？
二、細讀課文，自讀自悟，理解內容。
1.學習第二、三自然段。
�。�1）月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關詞句。
�。�2）交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。
根據學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。
理解詞語�！熬従彽亍币辉~換詞說說。
“繞著”
“一群群”的魚。
�。�3）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
�。铀褂持嗌�、綠樹和小橋。
＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
�。�4）看畫面說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？
重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
�。�5）比較句子
�。^了石橋，是一片農田。
�。苓^了石橋，是一片綠油油的農田。
體會“綠油油”的農田的美。
（6）指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
（7）再看畫面，提問：
這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后”。）這是課文的.第幾自然段的內容。
那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）
�。�8）再讀第二自然段。
想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？
�。�9）邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。
�。�10）在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案。（鼓勵學生各抒己見）
（綠油油）的農田（清清）的河水（美麗）的村子
（粉紅）的桃花（月牙一樣）的小河（燦爛）的朝霞。
2.學習第四自然段。
�。�1）你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書“美麗”、“熱愛”）
�。�2）指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。
三、總結。
月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。
四、寫字教學。
1．自學生字。
（1）用自己喜歡的方法記憶字形。
�。�2）給生字找朋友（說說詞兒）。
2．交流。
�。�1）找出左右結構的字，說說你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞。／坡 ／緩 ／繞
�。懿� ＼暖 ＼曉
�。�2）說說漢字筆順（書空）。“栽”
�。�3）找出上下結構的字：岸（山字頭）
3．指導寫字。
�。�1）七個左右結構的字中，“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬。
（2）“繞”字不要多一點，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應寫在“廠”的里面。
（3）指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
板書：／過了石橋，是一片農田。
�。苓^了石橋，是一片綠油油的農田。
教學反思：
