《習作5》的教學設計

　　教材分析：

　　本次習作要求采用某某的自述的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得體、生動。

　　教學要求：

　　1.讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領悟到這樣寫的好處。

　　2.領會本次習作的要求，采用某某的自述的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫的具體、生動。

　　教學重點、難點：

　　用擬人的手法進行自述。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：蘇教版小學語文第七冊習作5-教案教學設計棒

　　第一課時

　　教學要求：

　　讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領悟到這樣寫的好處。

　　教學過程：

　　1．初讀例文，感知寫法。

　　自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習作分別寫的什么內容？你覺得兩篇習作在寫作上最值得學習的是什么？

　　2．互相交流

　　兩篇習作片斷最值得學習的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動、有趣；

　　3．再讀例文，學習寫法

　　在齊讀例文，并思考：在自述時，可以寫那些內容呢？

　　讀后同座、小組交流

　　在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時候，可以從事物的形狀、色彩、結構、功能以及心理、愿望等方面來寫。

　　4．明確要求，完成習作。

　　再讀讀例文的閱讀提示和例文后習作提示，進一步明確本次習作的'要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習作寫的具體、生動、有趣。

　　5．自己確定寫作素材

　　教科書小書包課桌電視機電冰箱等等

　　6．生習作師巡視指導

　　7．相交流，修改習作

　　完成習作以后，先請同學們分組討論，修改自己的習作

　　班級中交流

　　第二課時

　　教學要求：

　　領會本次習作的要求，采用某某的自述的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫的具體、生動。

　　教學過程：

　　學生練習習作，教師巡視。

　　講評。

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