課前談話（自由）
一、故事導入，揭示課題
1、講故事（公益廣告）：《媽媽，洗腳》
２、你想說些什么？
二、初讀課文，整體感知
１、今天的課文，也講述了兩個感人的故事，看老師寫──（板書：將心比心）
２、自由讀文三分鐘，讀完后告訴老師和同學你知道了什么？
（先讓學生自由練讀難讀的地點，然后隨機重點引導：故事主要寫了哪兩件事？經歷了這兩件事的我，心里有什么感受？）
三、感悟課文，品味語言
如果你親身經歷著這兩件事，你的心里也會感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？請在這些地方做上記號。
１、第一件事：
哪些地方讓你有了溫暖的感覺？
⑴ 句子：有一次她去商店松手。（品詞：沉重、一直）
⑵ 句子：阿姨對老奶奶說的話。
２、第二件事：
哪些地方讓你有了溫暖的感覺？
⑴ 一天涌到嘴邊的話：
① 如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？
② 感悟平靜中的母親當時心里怎么想？
⑵ 只見果然成功了：
① 領悟不要緊，再來一次這句話的不簡單。
② 引讀。
③ 這是一位怎樣的母親？
⑶ 母親拉著這段最后：
① 感悟第二次的平靜。
② 現在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？
配樂練筆：原來想責怪護士的我，因為母親的話語，而感到溫暖和幸福。我終于明白了：
四、眷注文本，升華情感
１、過渡：
這一撇一捺，人字的結構就是相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是將心比心的表現，所以文中的阿姨和母親這樣想：（朗讀品情）
⑴ 阿姨對奶奶的'話。（我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。）
⑵ 媽媽對護士的話。（這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。）
２、再讀激情：
我們應該這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
引讀──
五、拓展內涵，提升品味
１、（板畫出心）如果這就是我們每位同學的一顆滾燙的心，學了全文后，為了勉勵自己，你認為應該在你的心中裝入一個份量最重的什么詞？
２、學生回答，逐一板書：
（幫助、關心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重）
３、結課：
孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。
【《將心比心》出色的教學設計】相關文章：
《將心比心》教學設計12-06
《將心比心》教學設計 06-02
《將心比心》的教學設計07-15
《將心比心》教學設計01-11
將心比心教學設計01-31
將心比心教學設計06-02
《將心比心》教學設計12-10
將心比心教學設計10-13
教學設計：將心比心10-04