《都市精靈》優秀教學設計

2021-06-12 教學設計

　　教學目的：

　　1、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態度；

　　2、能從文章中的抒情和議論句發表自己的看法；

　　3、能結合文章內容和自己的積累談談人類如何與自然界和諧相處；

　　教學重點與難點：

　　1、正確理解人與自然的關系；

　　2、敘述議論中作者觀點的表達和思想感情的流露；

　　教學設想：

　　本文是一篇隨筆，揭示了現代都市不見鳥雀的現實，表現現代文明的發展要考慮到與自然和諧，要對自然界的生靈給予保護和尊重，以優化人類的生活環境，《都市精靈》教學設計，初中二年級語文教案《《都市精靈》教學設計》。學生對本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點，感受作者的情懷，體味文章語言蘊含的感情和道理。其次要引導學生聯系社會實際和自己的體驗來正確認識課文所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、欣賞歌曲，導入新課：

　　由歌曲《一個真實的故事》導入新課……

　　二、通讀課文，整體感知：

　　1、掌握下列生字詞：

　　棲（qī）息黃鸝(lí) 老鴰(guā) 碩(shuò)大

　　肆(sì)無忌憚(dàn) 圍剿(jiǎo)

　　2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題：

　　“精靈”原指反抗上天統治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認識？

　　明確：

　　聯系課文內容看，精靈指可愛的動物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動物；因為它們活潑、機靈、聰明，討人喜愛，給人的生活增添了情趣。作者以“都市精靈”為題，它提出了人與動物和諧發展的問題。

　　三、合作學習，理解課文：

　　1、如果你是一個令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶來哪些好處？

　　2、作者運用對比的寫法，為我們展示了幾幅反差強烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者這樣寫的用意。

　　3、前不久，昆山全票入選“最佳中國魅力城市”，這是全體昆山市民的驕傲。你覺得昆山的魅力表現在哪里？

　　4、如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環境質量的優劣程度。”？

　　明確：

　　1、都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質量。

　　2、反差強烈的有（1）今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進行對比。（2）不同城市的`對比：北京城“連烏鴉都久違了”的現狀和舊金山“簡直是個海獸海鳥城”的景象進行對比。通過對比，倡導每座城市應該有自己鐘愛的小動物，人類應該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環境的質量。

　　3、城市發展規劃、城市經濟、城市建設、城市環境、民俗風情、歷史文化、精神風貌。

　　4、城市的“一個不錯的衡量標準”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環境質量的優劣程度”。不以經濟產值和人均收入作為城市衡量標準，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。

　　四、探究學習，增強意識：

　　欣賞短片《我是一只快樂的小鳥》，討論：

　　短片中快樂的小鳥為什么要流淚？你認為人類應該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂起來？

　　要點：不隨便倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；禁止濫砍濫伐，設立保護區；與動物在同一地帶友好相處；加強宣傳教育等等。

　　五、布置作業，培養能力：

　　根據你已掌握的環境保護知識，請以一名中學生的名義向市環保局寫一份保護生態環境的建議書。

　　要求：建議內容要具體，指出問題要有理有據，改進意見要切實可行。