最新《錯誤》教學設計

2021-06-13 教學設計

　　盡管后人對于鄭愁予的《錯誤》一詩,分析種種,但我們認為,文本的解讀始終是第一位的，下面為大家分享了《錯誤》的教學設計，歡迎借鑒!

　　【教學目標】

　　1、知識和能力目標：培養學生對詩歌的感悟力和理解力。

　　2、過程和方法目標：引導學生通過聯想和想象來感悟詩歌意象，體味詩歌意境。

　　3、情感態度和價值觀目標：了解詩人的情感脈絡，把握詩中所蘊涵的細膩感情。

　　【教學重難點】

　　賞析鄭愁予詩歌的古典美。

　　【教學時數】

　　1課時。

　　【課前準備】

　　多媒體課件、錄音帶。

　　【教學過程】

　　一、新課導入

　　上課前，我們先欣賞南宋詞人辛棄疾《菩薩蠻·郁孤臺下清江水》“青山留不住，畢竟東流去，江晚正愁余，深山問鷓鴣。”這首詞給人一種怎樣的感覺?抓住詞的一個字。

　　明確：體現一種“愁”，而且是江晚“正愁余”。無獨有偶，一位臺灣詩人的名字與這個三個字非常相似──鄭愁予，他的名字和他的詩一樣，也帶著幾分空寥，幾分愁怨，幾分多情，下面我們就來欣賞鄭愁予的《錯誤》。

　　二、作者簡介

　　鄭愁予，本名鄭文韜，生于濟南。15歲開始創作新詩，1949年隨家人去臺灣。1955年中興大學畢業，出版了第一本詩集《夢土上》。1963年成為現代詩社中的主要成員。現任耶魯駐校詩人及資深中文導師。

　　他的詩中貫穿著兩種互補的氣質神韻。一種是豪放、爽快、豁達的“仁俠”精神，另一種則是曲折動人，情意綿綿的婉約情韻，這兩種氣質充分顯示了詩人深厚的古典文學修養。正是這種修養使他把中國的傳統意識和西方現代派的表現技巧結合得渾然一體，成為“中國的中國詩人”。

　　三、誦讀課文整體把握詩意

　　1、第一節：“我打從江南走過/那等在季節里的容顏如蓮花的開落”。

　　首節是結局的倒敘，寫的是女子盼情人歸而不得的失望情態，在意旨和情調上統攝全詩，將讀者迅速引進作品所規定的情境中。結構上短句和長句交錯，短句暗示過客匆匆，長句揭示思婦等待悠悠。

　　詩人用“蓮花的開落”來喻指女子紅顏的消退。此處用了倒裝的比喻，強調“開落”。在音節上，“過”“落”押韻，音韻和諧;意義上，不僅比喻思婦容貌美麗，品行高潔，還強調了臉上的悲喜動作，化靜為動。此外，“蓮”在中國文化里，有豐厚的文化積淀，“蓮”諧音“憐惜、憐愛”的“憐”。賞析第一節，我們仿佛看到，在“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”的江南，馬蹄敲過，思婦美麗而哀傷的容顏如蓮花盛開又凋落，惹人愛憐。

　　2、第二節：“東風不來，三月的柳絮不飛/你的心如小小的寂寞的城/恰若青石的街道向晚/跫音不響，三月的春帷不揭/你的心是小小的窗扉緊掩”。

　　本節寫的是思婦等待的寂寞心情。詩人用“東風”、“柳絮”、“春帷”這些中國古詩詞中積淀很深的傳統意象，描摹出無形的寂寞。第二、第四個比喻句把“向晚”和“緊掩”倒裝，加強了語言的變化，刻畫出思婦幽閉的內心世界。在這節詩中，詩人用“不來”、“不飛”、“不響”、“不揭”這些否定句式，在彼此相對的位置上呼應重復，既有助于音調的和諧，又加強了抒情的深婉性。

　　思考：春天應該是充滿勃勃生機，為何說“柳絮不飛”、女子面對大好春光竟然“不揭”“春帷”呢?

　　明確：“東風”、“跫音”暗指被等的人，“柳絮”、“春帷”暗指等待中的思婦。柳絮無風不舞，這個意象與親人不歸，女主人公久久等待的心情暗合。此外，詩人用“小小的寂寞的城”和“小小的窗扉”兩個比喻含蓄深婉地表現思婦內在的心情，凸現出一個寂寞女子哀怨的形象：她的心封閉、沉悶、沒有生氣。她在苦苦地守侯心目中的“歸人”出現。

　　3、第三節：“我達達的馬蹄聲是美麗的錯誤/我不是歸人，是個過客……”。

　　第三節是“我”的剖白，一反上一節的含蓄委婉，直接點明了詩題和全詩的抒情視角，以是非判斷的語氣展示了男主人公的心理。在直白式的宣告中，同時又潛藏著傷感與無奈。

　　以“美麗”為定語修飾“錯誤”是備受稱贊的奇語。矛盾的句法表達了豐富的情思和意蘊，具有一種錯位的美學意義，使主題更有表現性，更能打動讀者。

　　思考：

　　⑴ “錯誤”指的是什么?為何說這個錯誤是美麗的呢?

　　“我”的出現打攪了深院中的女子，女子誤以為“我”是她的心上人歸來了。

　　對思婦而言：達達的馬蹄聲給了她希望，笑臉如蓮花般盛開，美麗動人;她驚喜不已，生活中有了漣漪。對過客而言：看到了美麗的容顏的開放和凋落，心中有抱歉和憐惜，同時也勾起他對故鄉、家人的思念，激發一系列美好的情感……

　　⑵ 類似“美麗的錯誤”在前人的`作品中也有體現嗎?結合本詩進行簡析。

　　溫庭筠《夢江南》：梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆都不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。

　　柳永《八聲甘州》：想佳人，妝樓望，誤幾回，天際識歸舟。

　　我們在溫詞的“過盡千帆都不是”、柳詞的“誤幾回，天際識歸舟”中感受到了“美麗的錯誤”，女主人公一樣經歷了激動喜悅后的深深失落。所不同的是，溫詞、柳詞中的過客都是乘船，而本詩中的過客則是騎馬。

　　思婦對思婦而言，“美麗”是馬蹄聲觸動了思婦的心，激起了一剎那的驚喜和希望。