《女媧造人》教學設計

2021-06-12 教學設計

　《女媧造人》教學簡案

　　【教學目標】

　�。�、通過熟悉神話故事情節，了解想象的特點。

　�。病⑼ㄟ^認識神話人物，感受女媧樸實、勤勞的母親形象及人類誕生的喜悅感。

　�。�、培養學生的想象力，激發他們探求未知領域的欲望。

　　【教學重點】

　　激發、訓練學生的想象力。

　　【教學難點】

　　體會文中處處所洋溢的人類誕生的喜悅感情。

　　【教學時間】

　�。闭n時。

　　一、動畫導入

　　放兩段無聲動畫，要求學生說出其名稱：《盤古開天辟地》、《女媧補天》。并提問：還知道與女媧有關的'什么神話故事？從而引出課題：《女媧造人》

　　二、初讀解疑

　�。�、看到課題，你想知道一些什么內容？

　　為什么造人：孤獨寂寞

　　揉泥造人

　　怎樣造人

　　揮藤造人

　　怎樣讓人生生不息：男女婚配

　�。�、帶著疑問，閱讀課文。

　�。�、分組解答：

　　以女媧的身份口氣解答剛才的疑問。

　　三、細讀探究

　　認識焦點人物—女媧，品讀語言，感受人類誕生的喜悅。

　　１、小組討論：

　�、� 你喜歡女媧嗎？為什么？請用“我喜歡（不喜歡）女媧，因為________”說話。

　�、� 找出人類誕生時的歡呼場面及女媧此時的心理活動，加以品讀體會，談談你的感受。

　�、� 根據文章內容說說你對女媧的認識。

　　２、教師評價整理：女媧是一個神通廣的神，但是她也有人的孤獨，喜悅之情，她創造了人類，她得到了做母親的天倫之樂，她忙忙碌碌，像母親一樣勤勞智慧。從她的身上，我們看到神話的情節是想象的，想象大膽奇特而又合情合理，這是神話的兩大亮點。

　　四、閱讀比較

　　走近袁珂──看看作者怎樣豐富想象。

　�。�、分小組討論交流，比較課文與《風俗通》譯文，看看作者豐富了哪些內容，哪里最見作者的想象力。

　�。病⑿〗M代表整理解答：

　　想象的內容：

　�、� 造人動機的產生。

　�、� 造人的具體過程。

　　⑶ 女媧的心理情緒。

　�、� 人造出后的歡快場面。

　�、� 作者的評述。

　　其中③④兩點最見作者的想象力。

　�。�、師點評小結：這些情節都是想象的，在科學水平不發達的遠古時代，人們無法對人類的起源作出科學的解說而大膽創造出來的。它體現了遠古時代人們那種可貴的創造力和強烈的探求精神。今天的社會科學技術高度發達，我們可以對人類的起源問題作出一些科學的解釋：由猿猴進化而成。但這種說法現在也漸漸受到沖擊，可見茫茫宇宙仍有廣闊的未知領域等待我們去探求，去發現，去感受那種創造成功的喜悅。

　　五、放飛想象

　　１、口頭表達：請你改編女媧造人的原因，經過或方法。

　　２、書面表達：請你想象幾十萬年后未來人的外形生活情況（四人為一小組，一人執筆）。

　�。场⒉贾谜n外作業：

　�、� 收集書面材料，辦一期黑板報，描繪未來人類。

　�、� 追尋人類起源，瀏覽科普網站。

　　六、贈送名言

　　激發學生探索科學知識的欲望。