認識自我活動的教學設計

2021-06-11 教學設計

　　一、活動分主題：惰性與動力——反思自我

　　二、活動材料：參考閱讀《朝抵抗力最大的路徑走》

　　三、活動方式：閱讀討論

　　四、活動步驟：

　　1.閱讀與反省

　　欣賞漫畫《決心》，簡單敘述漫畫的內容，用一兩句話概括漫畫的思想意義

　　看看你的意志力如何，提供“意志力測試”，引導學生認識自我

　　意志力測試題見ppt，“認識自我”活動六：批評與自我批評..。

　　2.導入本課

　　名言引入：

　　沒有經過戰斗的舍棄是虛偽的，沒有經過苦難的超脫是輕佻的。

　　——傅雷

　　“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅韌不拔之志。” ——蘇東坡

　　人的一生將會經歷無數的挫折和磨難。面對它，我們是退卻，還是勇往直前、逆流而進？朱光潛先生的這篇文章會告訴我們一個明確的答案，我們可以從中獲得最有益的啟示和最大的力量。

　　3.閱讀《朝抵抗力最大的路徑走》

　　1)字詞梳理

　　以小組為單位，找出自認為不太會讀或容易讀錯的字以及值得學習的詞語，組內交流，代表發言。

　　教師明確：

　　信筆直書一語破的渣滓(zhāzǐ) 附麗

　　席不暇(xiá)暖恓恓惶惶(xīxīhuánghuáng)退隱躬耕

　　夤(yín)緣因循茍且污淫逸(tānwūyínyì) 充類至盡

　　暮氣沉沉百惡之源蹶(jué)倒（一蹶不振）親領身受

　　夤(yín)緣：本指攀附上升,后喻攀附權貴,向上巴結。“喬松孤立,蘿蔦夤緣,柔附凌云,豈曰能賢。”《舊唐書令孤楚牛僧孺傳贊》

　　夤緣得官夤緣鉆刺(巴結奉承,投機鉆營)

　　席不暇暖：連坐位也來不及坐暖,形容事務繁忙，高中三年級語文教案《“認識自我”活動六：批評與自我批評..》。“白孤劍誰托,悲歌自憐,迫于恓惶,席不暇暖。”唐李白《上安州李長史書》

　　暮氣：黃昏時的霧靄。比喻意志衰退、不求進取的精神狀態

　　2)整體感知、把握文意

　　A. 議論文的論證方法：事例論證，類比論證，引用論證

　　a.事例論證：

　　事例結論

　　自己填詞作詩的失敗要有大成就，要朝抵抗力最大的路徑走冬天留戀熱被窩，但如果下決心，也就一聳身起來了即使日常小事也需要意志力懶惰不學習，到了社會巴結討好，敷衍工作，只能墮落中國社會的根源就在于懶。

　　b.類比論證

　　a）物理中“動”：靠來自外界的力量克服抵抗力，朝抵抗力最低的走，不能永動

　　b）人類的“動”：靠來自人自身的意志力克服抵抗力，可以朝抵抗力高的路徑走

　　c.引用論證

　　孔子：滔滔者天下皆是也，而誰以易之？

　　孟子：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。

　　3)細察深思、把握要點

　　B. 課文第三段最后一句“物的動必為抵抗力所阻止，而人的動可以不為抵抗力所阻止。”，為什么前一句用“必”，后一句用“可以”？

　　參考答案：這就體現了人與物在“動”上的區別。一般物質的動都是被動的，使它動的動力是外來的`，而且動不能自動地隨抵抗力之增加而增加，所以物永遠似乎朝抵抗力最低的路徑走，它的動也就必終為抵抗立所阻止。而人的動有時可以是主動的，意志力可以自動地隨抵抗力之增加而增加，所以人可以朝抵抗力最大的路徑走，可以不為抵抗力所阻止。關鍵看個人在面對困難時表現出的意志力的強弱。

　　C. 我們如果要測量一個人有多少人性，最好的標準就是他對于抵抗力所拿出的抵抗力，換句話說，就是他對于環境困難所表現出的意志力。

　　前一個“抵抗力”和后一個“抵抗力”相同嗎？分別指什么？

　　D. 作者認為，人的“最高生命的特征”是什么？

　　4)課文難點分析：

　　E. 福樓拜說“寫作需要有超人的毅力，而我卻只是一個人。”這句話的意思是什么？

　　F. “人生來是精神所附麗的物質，免不掉物質所常有的惰性。”如何理解這句話？

　　5)思考與擴展：

　　清代鄭燮《竹石》中寫到“咬定青山不放松，立根本在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”我們在