[教學目標]
1、知識教學：了解回憶性的敘事文的主要特點；掌握“賦、敷、衍、稚、逮、絡、繹、娓、蘊、摹”等字。
2、能力訓練：初步學會按照內容劃分文章的段落層次，概括文章的中心思想。
3、思想情感教育：感受作者對老師的真切感情。
[重點、難點]
1、重點：把握先生教誨學生的五個事例。
2、難點：先生的“揶揄”之語。
[教學方法]
講授法。
[教學時數]
3課時。
第一課時
[教學目標]
1、掌握“呵、絡、繹、蘊、癖、悼”等生字詞語。
2、理清全文思路，歸納錢先生教誨學生的五個事例。
[重點、難點]
1、重點：生字詞的學習、理解，錢先生教誨學生的事例。
2、難點：概括錢先生教誨學生的五個事例。
[教學方法]
講解法、討論法。
[教學過程]
（一）導入新課：同學們，教誨過我們，使我們得以茁壯成長的老師將會永遠留在我們的記憶里。今天，我們就要學習謝稚柳先生通過對少年讀書生活的回憶，來表達他對老師的深切懷念之情。（板書課題）
（二）課題簡析，作者介紹。
1、 課文題目告訴了我們什么？
學生討論，明確：
①、回憶性、記敘性
（投影） ②、點明地點。
③、“情” 中心內容
2、 題目又使我們產生了哪些問題？
學生討論、歸納：
①、關于“寄園”……
（投影） ②、為何難忘？
③ 、怎樣的'一種感情？
3、 要求學生帶著這些問題，默讀課文，分別用一句話概述。
學生討論，明確：
①、寄園——作者少年時求學的地方（讀書園）
（投影） ②、難點——錢名山先生的教誨。
③、情 ——對錢先生的深切懷念之情。
作者：謝稚柳，現代著名畫家、書法家。（投影出示作者照片）
（三）字詞教學，幻燈出示。
１、加點字注音：
呵斥（ ）（ ） 懊喪（ ） 蘊寓（ ） 悼念（ ） 賦（ ）
敷衍（ ）（ ） 臨摹（ ） 促膝（ ） 馳騁（ ） 瓣（ ）
癖好（ ）（ ） 悚然（ ） 佇立（ ） 熟諳（ ） 寥（ ）
揶揄（ ）（ ） 靈柩（ ） 怠慢（ ）
２、根據語意，寫出相應的詞語。
（1）說話急躁，神色嚴厲，形容發怒時的神情。 （ ）
（2）前后相接，連續不斷。 （ ）
（3）形容講話生動、使人愛聽。 （ ）
（4）像茅草堵塞著道路，忽然被開通了，比喻思想忽然開竅，立刻明白了某個道理。
（5）喜愛學習，不知疲倦。 （ ）
（四）聽課文錄音，思考：
文章以敘為主，是一篇記敘文，離不開寫人記事
文章：難忘寄園 難忘錢先生 具體事例
1、明確文章中哪些段落是具體記敘事件的？
2、閱讀課文有關段落，完成課本練習一表格第一列內容。小組討論，書面完成內容（投影）記敘了什么事情
（1）見課文
（2）每天晚上，圍坐在錢先生周圍，促膝聊天。
（3）常到錢先生的書房去欣賞，臨摹藝術作品。
（4）錢先生評論“我”的一幅畫。
（5）錢先生批評“我”炫耀詩才。
小結歸納：五件小事，構成了一幅嚴格而又和諧的“寄園讀書圖”，充分表現了錢名山先生循循善誘，嚴而有格的教學特色，這就是“我”終生“難忘的原因”。
（五）分組分段朗讀課文。
（六）課堂練習：
板書設計：
難 忘 寄 園 情
謝稚柳
回憶性 師生之情
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