第二課時教學設計

　　一、復習檢查：

　　抽讀生字卡片。

　　二、精讀課文：

　　導入：上節課我們讀了課文，知道了小猴子先后種了梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹，可是都沒有種成功。這是為什么呢？小朋友們來幫他找找原因，好嗎？

　　1、精讀第1自然段：

　　（1）自由讀第1自然段，說說你讀懂了什么？

　　（猴子急著吃果子。）

　　（2）方可以看出猴子很著急？（梨樹苗的生長不需要天天澆水、施肥的`，從這里看出猴子很著急。）

　　（3）樣讀，才能把猴子著急的心情讀出來？

　　（4）指名第一自然段。

　　2、學習2～8自然段

　　（1）學習2、3自然兩段。

　　ａ、指名讀課文。

　　思考：猴子有沒有吃到梨子？為什么？

　　ｂ、理解：農諺，是農民從長期生產實踐中總結出來的經驗。

　　梨5杏四，梨樹苗種后5年結果，杏樹苗種后四年結果。

　　ｃ、聽了烏鴉的話之后，猴子是怎么想的怎么做的？

　　ｄ、復述第2、3自然段內容。（出示）

　　正當梨樹要成活的時候，（）對猴子講了（）的農諺，并且猴子（），猴子覺得時間太長，便（），改種（）。

　　ｅ、指導朗讀第2、3自然兩段。

　　（2）自學第4～8自然段。

　　ａ、自由讀4～8自然段。

　　ｂ、討論：猴子有沒有吃到杏子？為什么？

　　猴子又種了哪些果樹？

　　誒什么這些果樹都沒有種成？

　　ｃ、出示：

　　正當梨樹要成活的時候，（）對猴子講了（）的農諺，并且猴子（），猴子覺得時間太長，便（），改種（）。

　　以這種形式分別說說猴子種別的果樹的情況。

　　ｄ、分角色朗讀4～8段。

　　（３）學習第9自然段。

　　ａ、猴子種果樹的結果怎樣？齊讀最后一段。

　　ｂ、“就這樣”是怎么樣？

　　ｃ、討論：猴子為什么什么也沒有種成？從這個故事中你懂得了什么？

　　3、自由練習讀課文。

　　4、分角色讀課文。

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