《鯨》第二教時教學設計。
【教學要求】
1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培養熱愛科學的興趣。
2、理解課文是怎樣把鯨的特點寫清楚的。學習抓住事物特點來介紹動物的一般方法。
3、學會本課生字新詞。
【教學重點】
學習抓住事物特點按照一定順序來寫的方法。
【教具準備】
1、自制CAI課件。
2、鯨形紙片5張。
3、CAI教學系統。
【教學過程】
一、復習舊知
按順序說說課文介紹了鯨的哪些方面的知識。(板書。)
二、導入新課
三、讀課文，理解課文是“怎樣寫”的
1、聽讀第一段，思考：
作者抓住什么特點來寫鯨的形體大小的?
2、交流：
追問：哪幾句是寫“大”的.?(五句全是。)
3、小結：
圍繞一個意思寫清楚。
4、討論：
作者用了哪些方法來寫鯨的“大”的特點的?
討論后小結：(板書)比較、數字、舉例、打比方……
5、總結第一段的學習方法。
6、學生運用上面方法自學第四段，分組討論。
7、學后交流;檢查指導：
重點指導：
⑴ 寫水柱的樣子時用“噴泉”比喻，好在哪里?
⑵ 鯨是怎樣睡覺的?指名在展示臺上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。
四、品析課文，了解課文“寫得怎樣”
1、比較，討論：
如果將課文最后兩句中的數字換成“很長”、“很重”等詞，和原句比一比，哪個好?
2、小結：
運用數字說明，具體、清楚，便于理解。
3、討論：
課文第二段為什么不用數字法講鯨的進化，而是用了“很遠”、“很長很長”等詞呢?
4、小結：
運用數字法(或其它方法)要注意準確、恰當。
5、談一談：
課文還有哪些地方寫得好?為什么好?
五、總結
1、結合板書，說說課文是怎樣寫鯨的。
2、師：我們可以學習課文的說明方法寫其他的動物。
六、練習
1、教師說句子，學生聽后說出句子中用了什么說明方法。
⑴ 這個蘋果跟我的拳頭差不多大。
⑵ 太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機也要飛二十幾年。
2、口頭練說：
用課文中學到的某一種說明方法說說某種動物的某一個特點。
七、布置作業
觀察一個小動物，寫一篇短文。
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