荷花第一課時教學設計方案

　　[教學要求] 1·通過觀察圖畫，理解課文，欣賞荷花的美麗，培養審美情趣和熱愛大自然的感情。 2·學習作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的結合在一起寫清楚的。 3·學會本課生字新詞，體會作者用詞的準確、生動。 4·有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　[教學時數] 2課時

　　第1課時

　　教學目的

　　1·仔細看圖，展開想象，能力，想象能力。

　　2·初步理解課文內容，學習前3自然段的生字新詞，讀懂荷花美的句段。 3·練習用 "有的……有的¨…·有的"寫幾句話，有感情地朗讀課文和背誦前3自然段。

　　教學流程

　　一、激趣導人。同學們，你們喜歡花嗎?那你知道大作家葉圣陶老爺爺喜歡什么花嗎? 有一種花，古人曾贊美它《出淤泥而不染，就是葉圣陶老爺爺喜歡的花—荷花。你想跟老師一同去欣賞那滿池的荷花嗎?。

　　二、觀察畫面。

　　1·從整體人手，觀察畫面。 (以學生為主體，要求按一定順序觀察畫面，并有層次敘述。鍛煉學生觀察力及口語表達能力。) 2·完整復述。說說這幅圖畫，再談談你看了這一池荷花的真實感覺。 (不要強求意見的`一致。)

　　三、初讀感知。

　　1·自讀課文，讀準字音，找出不理解的詞句。注意:"脹"是翹舌音，要與"寶藏"的"藏"區分開。

　　2·交流不理解的詞語。挨挨擠擠 — 本課形容荷葉長得很密，互相擠在一起。展開 — 張開，鋪開，伸展。本課指荷花開放。飽脹 — 飽滿得發脹。本課形容即將開放的花蕾。翻翻起舞 — 形容輕快地跳舞。"

　　3.逐段讀文，理清層次。這么美的課文，老師讀課題，誰愿意讀哪個自然段，就站起來讀。

　　邊讀邊思考:文中哪些段落寫出了畫面的內容，剩下的內容寫的是什么? (本環節意在使學生從整體上感知課文，理清層次，初步感知課文內容。)

　　四、細讀課文，讀中感語。

　　1·荷花有香味嗎?你怎么知道的?應該帶著什么樣的感情讀? (讀出看花的急切心情。)

　　2·小組合作學習第2自然段。先自由讀，喜歡哪個句子就畫下來，多讀幾遍，然后小組交流，你讀懂了什么就說什么。 (培養組內同學的合作精神。)

　　3·引讀第2自然段，試著背誦。 (本環節紊在讓學生積累好詞佳句。)

　　4·討論式學習第3自然段。理解重點句 "如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起"。 (討論申取長補短，提高學生分析力、表達力。)

　　5·指導朗讀。本文清新優美，要讀出文章內在的韻味，受到美的陶冶。

　　五、課堂練習。

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