口語交際該怎么辦教學(xué)設(shè)計

　　一、教材分析：

　　書中以連環(huán)畫的形式安排了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他點酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知道該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個好主意。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助圖畫讀懂故事，說出故事的`內(nèi)容。

　　2、積極動腦幫小明想辦法，并能把想到的辦法說清楚。能對別人的辦法進行評價。

　　三、教學(xué)過程：

　　●創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天咱們班來了一位“小記者”。（“小記者”走上講臺）他要采訪大家?guī)讉€問題，大家大大方方地接受他的“來訪”吧!

　　2、小記者。先做自我介紹，接著進行“采訪”:小朋友在家?guī)椭议L做事嗎?如果家長不讓做，你怎么辦？（采訪2一3名學(xué)生）

　　3、“小記者”揭示課題:我有一個好朋友叫小明，他很愛幫助人，可今天遇到了個大難題怎么辦呢？請同學(xué)們聽了他的故事后，幫他想辦法。（“小記者”歸位）

　　●看圖了解圖意

　　1、出示圖片，提出要求:先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來，說說講了一件什么事。

　　2、自己看圖，理解圖意。

　　3、在四人小組內(nèi)練說。

　　4、指名說，請其他學(xué)生評價，并評出“優(yōu)秀評委”。

　　●想辦法

　　1、同桌討論:如果你是小明，你會怎么辦？

　　2、“小記者”再次采訪，教師列出學(xué)生想的辦法。

　　3、“小記者”邀請大家評一評誰的辦法好。為什么。（評出“智慧之星”和“口才之星”）

　　4、編故事。把贊成同一種方法的學(xué)生集中在一起，合作編故事。

　　5、展開故事擂臺賽，評出“故事大王”。

　　●課外延伸

　　把這個故事講給別人聽。

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