教材說(shuō)明
本次“語(yǔ)文七色光”由四項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成。第一項(xiàng)為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能訓(xùn)練，內(nèi)容為近義詞和反義詞語(yǔ)的練習(xí)。練習(xí)本身難度不大，重在擴(kuò)展延伸，補(bǔ)充一定的練習(xí)，如本單元或本單元前學(xué)過的一些詞語(yǔ)。第二項(xiàng)為“日積月累”，內(nèi)容是與同情弱小相關(guān)的詞語(yǔ)、句子積累，第１題是兩組感情色彩相反的四字詞語(yǔ)。第２題是名言警句，前兩個(gè)盡量讓學(xué)生背誦下來(lái)，第３個(gè)只理解即可以，如果學(xué)生能背誦原詩(shī)全文應(yīng)加以鼓勵(lì)。第三項(xiàng)為“知識(shí)窗”，是讓學(xué)生了解安徒生及其部分作品的，可以讓學(xué)生搜集更多的與安徒生有關(guān)的資料，也可以讓學(xué)生找來(lái)作品讀一讀。第四項(xiàng)屬于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，可根據(jù)各校的實(shí)際情況進(jìn)行內(nèi)容調(diào)整。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
�。保軐懗鲈~語(yǔ)的近義詞、反義詞。
２．培養(yǎng)學(xué)生背誦、積累成語(yǔ)、名言警句和讀書卡的好習(xí)慣。
�。常囵B(yǎng)學(xué)生愛讀書，讀好書的興趣。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
１．積累成語(yǔ)、名言警句。
�。玻x詞、反義詞。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
安徒生的資料和部分作品，學(xué)生課前查閱有關(guān)安徒生的資料和作品，以及平時(shí)積累的名言警句。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)２課時(shí)。
〔操作要點(diǎn)〕
１．練。
⑴先獨(dú)立完成教科書上的.練習(xí)，教師再組織集體訂正，“同情”的近義詞和反義詞學(xué)生比較難說(shuō)，要適當(dāng)引導(dǎo)，如近義詞“憐憫”，反義詞“冷漠”。
�、圃�?gòu)谋締卧恼n文選出幾組詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，有些典型詞語(yǔ)也可以拿到語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)，如用“暖和”與“寒冷”各說(shuō)一句話，類似此種練習(xí)可多練一些。
⑶可以采用游戲、比賽等形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
⑷要讓學(xué)生多讀詩(shī)句，感受古詩(shī)的韻律美。能找出詩(shī)中對(duì)應(yīng)的部分如“野火”對(duì)“春風(fēng)”，“燒”對(duì)“吹”，“不盡”對(duì)“又生”等。
２．日積月累。
本項(xiàng)內(nèi)容由兩部分組成，內(nèi)容都與“同情弱者”相關(guān)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)接受“同情弱者，幫助弱者”的教育。
�、艑W(xué)生自讀四字詞語(yǔ)，為了便于積累，教師可以組織不同形式的讀，讀的同時(shí)要讓學(xué)生大致了解詞語(yǔ)的意思，達(dá)到不僅會(huì)記，還要會(huì)用的目的。
�、泼跃涫俏难晕模處熞o學(xué)生講明意義，在理解基礎(chǔ)上背誦。除書上三條，還可以適當(dāng)增加相同主題的內(nèi)容，但應(yīng)考慮學(xué)生可接受程度，因人而異。
�。常R(shí)窗。
本次“知識(shí)窗”的內(nèi)容是讓學(xué)生了解安徒生及其部分作品，讓學(xué)生讀一讀，再根據(jù)事前查閱的資料補(bǔ)充一些，有條件的可以選擇部分作品讀一讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。
４．大家一起來(lái)。
這是一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，教師可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)出新穎、別致、有創(chuàng)意的讀書卡片，填寫后在全班展示交流。
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