《小鎮的早晨》第一課時的教學設計

2021-06-12 教學設計

　　教學目標

　　1．學會本課生字新詞；能在指定的詞語中正確使用“的”“得”“地”

　　2．會用“價廉物美”、“吸引”各寫一個句子；能給句子加上頓號，并能說出頓號的作用。

　　3．能用看課題推想課文內容的方法閱讀課文；能有感情地朗讀課文；能背誦第1、2自然段。

　　4．感受蠶鄉小鎮在改革開放春風沐浴下欣欣向榮的氣氛。

　　教學重點

　　能用看課題推想課文的方法閱讀課文；有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　（1）能給指定的詞語正確使用“的”、“得”、“地”。

　　（2）背誦1、2自然段。

　　課時安排 3課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1．初步學會14個生字；理解部分詞語的意思。

　　2．運用看課題推想課文內容的方法讀課文，了解課文內容。

　　3．討論學習第1、2自然段，能有感情地朗讀并背誦。

　　4．理解蠶鄉小鎮恬靜的情景。

　　教學過程

　　一、看課題推想課文內容。

　　1．揭題，齊讀課題。

　　2．讀題后，讓學生說說，讀了課題，你知道了這篇課文主要寫什么？你想知道些什么？師歸納問題：課文寫了小鎮早晨哪幾方面的特點？

　　二、初學課文。

　　1．自由讀課文思考：①課文寫了小鎮早晨哪幾方面的特點？劃出三個概括小鎮早晨特點的句子。完成練習題一。

　　2．自學生字新詞：讀準字音，認清字形，借助工具書或聯系上下文理解詞語意思。完成練習題二。

　　3．不懂的地方打“？”。

　　三、檢查自學情況。

　　1．抽讀生字新詞。

　　2．把你認為最難寫的字書空一遍。

　　3．檢查練習題。

　　四、討論學習1、2自然段。

　　（一）第1自然段。

　　1．自由讀。讀了第1自然段你知道了什么？有什么疑問？

　　2．根據學生提出的問題隨機討論解決。

　　著重理解“驚醒”和“喚醒”的意思。完成練習題三。

　　3．朗讀訓練。自由試讀→說說怎么讀→個別讀→齊讀。

　　4．引背。

　　（二）第2自然段。

　　過渡語：被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮早晨是怎樣的一番情景呢？（打投影）師用飽滿深情的語言描述小鎮恬靜的'情景。

　　1．觀賞小鎮早晨的迷人風光，談感受。

　　2．根據學生發言，品讀第二自然段。

　　（1）自由讀，思考：這段話在寫作方法上，有什么特點？

　　（2）回憶閱讀總分段式方法（投影：①先找出哪一句話是總起句，主要講什么。②是從哪個方面作具體說明的？），自學。

　　（3）交流討論：

　　a．在自學過程中你讀懂了哪些問題？

　　b．在自學過程中你有什么不懂的問題？

　　c．你認為哪些詞句值得與大家共同品味。

　　在學生品析朗讀中相機引導，重點理解。

　　小鎮的早晨是恬靜的。淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。一些油光發亮的烏篷船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。兩座拱形石橋遙遙相對，座落在小鎮兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。

　　（4）有感情地朗讀第二自然段，準備背誦。

　　（5）師生合作，一邊再次觀賞小鎮早晨恬靜的風光，一邊介紹。

　　五、小結。

　　1、學生小結學法。

　　2、教師小結：同學們，通過這節課的學習，我們知道小鎮的早晨是恬靜的。下節課，我們還將用同樣的閱讀方法繼續學習課文，領略小鎮早晨熱鬧、緊張的情景。

　　六、作業：

　　抄寫生字各兩遍。

　　板書設計：

　　小鎮的早晨

　　《小鎮的早晨》練習題

　　一、讀課文，填空。

　　課文寫了小鎮的早晨____、________和____這三方面的特點。