第一節 壓強
教學目標
1、知道壓力的概念和方向，理解壓強的概念、公式、單位，并能應用壓強知識進行有關計算，知道增大或減小壓強的方法。
2、通過學生感受、演示實驗、觀看課件、圖片和日常生活的討論獲取知識 。
3、讓學生在感受、實驗中，體會到客觀規律的可認識性和有效的利用規律。
重點 壓強的概念和壓強的公式
難點 壓強公式的應用。
教具 海綿、磚、圖釘、錐子、細線、肥皂、砝碼、
教法 導讀法 實驗法 演示實驗法 討論法 訓練法
教學過程
想一想：
1.人在松軟的雪地上滑行時，腳會陷下去，而有了寬寬的滑雪板，運動員不僅不會陷進雪里，而且還能在雪地上滑行，你能說說這是為什么嗎?
2.請同學們觀察自己的書包帶子。想一想平時背書包時，覺得寬帶子好，還是細帶子好，為什么?
做一做：拿出你們的三角板，按圖8-1的方法做一做。
感受一下壓力的作用效果。
上面的例子說明力的作用效果是_________ 。
引入新課：
�、眽毫�
①請同學們畫出下列各圖(板圖)中物體對表面的壓力示意圖。畫一畫：
�、谝陨蠄D中物體對受力表面的.壓力有什么共同特點?
壓力作用在接觸面上，壓力的方向跟接觸面_________ ，指向_________ 物體。
�、� 垂直壓在物體表面上的力叫做_________ 。
�、艽蠹野催^圖釘吧?從你們的實踐中壓力的作用效果與壓力的大小有關。那么在相同的壓力的情況下，不同的接觸面積，壓力的作用效果是_________ ?
照圖8-3探究壓力的作用效果的實驗從而得出：當受力面積相同時，壓力越__，壓力的作用效果越明顯;當壓力相同時，受力面積越__，壓力的作用效果越明顯。因此，壓力作用效果不僅跟_________ 有關系，還跟_________ 有關系。所以，要比較壓力的作用效果就需要比較單位面積上受到的壓力。
�、矇簭�
①定義：物體單位面積上受到的壓力叫做_________ 。
�、诠剑簤簭�=壓力/受力面積;p=F/S。
�、蹎挝唬号ｎD/米2 讀作：牛頓每平方米;它有一個專門的名稱叫做帕斯卡，簡稱帕。
1MPa=1000 KPa=1×106 Pa=106N/m2。
3.課堂練習：單位換算
(⒈) 1.56MPa =_________ = Pa;⒉ 78000 Pa =_________ = KPa。
聽一聽：教師講解
(2.)例題：課本p136例題
解題時注意面積的單位一定要換算成平方米，得出的壓強單位才是帕斯卡。
課堂練習2：
某同學的質量為40千克，他每只腳與地面的接觸面積為120cm2,求：他走路時和站立時對地面的壓強分別是多少?
�、丛鯓釉龃蠡驕p小壓強
任何物體能夠承受的壓強都有一定的限度，超過這個限度，物體會被壓壞。磚能承受的壓強大約是_________ 帕，混凝土是_________ 帕等等。
課本P137圖中減小壓強圖是___ ，增大壓強圖是___ 。從這些圖中，你能說出怎樣才能增大壓強嗎?又怎樣才能減小壓強嗎?討論
關于壓力和壓強，下列說法中正確的是( )。
A.壓力方向總與重力方向一致 B. 壓力越大，壓強越大
C.壓力一定時，受力面積越小，壓強越大 D. 壓強是物體表面上受到的壓力
小結本節主要內容和方法
㈣作業
書面作業：1.課本P138中的1、2、3、4題。
2. 想想議議P138中的第5題及“請提問”
【壓強第一課時教學設計的內容】相關文章：
壓強教學設計06-26
《壓強》教學設計01-05
壓強教學設計08-28
《液體的壓強》教學設計07-18
大氣的壓強教學設計03-29
認識壓強的教學設計04-06
《壓強》教學設計范文03-31
《大氣的壓強》教學設計04-26
氣體的壓強教學設計12-18