科 目
設 計 者
學校
授課班級
學生人數
課 題
課 型
授課日期
一、課標描述（摘要）及其解讀
二、教材分析（從三個維度出發，分析教材的基本結構、知識體系、邏輯順序、地位、作用、編寫意圖、重點、難點等）單元（章節）目標
三、學情分析（分析學生已有的知識經驗和學生的認知程度、學習能力、學習動機、學習風格、興趣等）
四、學習目標：（1.行為動詞+限定詞+核心名詞；2.行為條件+行為動詞+限定詞+核心名詞；3.行為條件+表現程度+行為動詞+限定詞+核心名詞；4.每個課時的學習目標一般不要超過5個） 1、 2、 3、 4、
五、 評價方案設計（與學習目標相匹配，用課堂提問、背誦、板演、動手操作、個體或小組展示、書面練習、結果呈現、學生作品展示等方式） 1、舉例：針對目標一，采用提問的`方式進行測評； 2、舉例：針對目標二，采用板演的方式進行測評； 3、舉例：針對目標三，采用書面練習的方式進行測評； 4、舉例：針對目標四，采用小組展示的方式進行測評 六、教學重點和難點
八、作業設計：（預習任務、自主學習任務、探究學習任務、實踐活動、調查、查閱資料、閱讀書目、文獻或網站查詢等開放性作業）
九、板書設計：（要求完整地反映教師本節課講述的內容和思路，包括內容框架、重要的概念、定律、定理、公式、基本要點、主要結論和關鍵詞等，表現形式為：提綱式、總分式、對比式、表格式、線索式和圖解式等六種） 十、教后反思 ：（可以單獨寫，也可以寫在教學設計的反思欄中）
注意：以上表格式如使用不便，也可采用普通文本格式或分列式,但表內核心內容必須齊備。
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