國際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-06-11 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　知識(shí)與技能：了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系。

　　過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言文字的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

　　情感與態(tài)度：憑借語言材料激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，來了解奇妙地國際互聯(lián)網(wǎng)，并通過實(shí)際操作來感受其奇妙。

　　一、古詩激趣，直奔主旨。

　　1、同學(xué)們，我們來對(duì)詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。

　　城闕輔三秦，風(fēng)煙望五京。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

　　出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯我也會(huì)覺得你就在我的身邊。當(dāng)然一千三百多年前的唐朝還不能真正做到天涯若比鄰。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地感受到（出示）雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。

　　二、理解句義，啟發(fā)質(zhì)疑。

　　1、齊讀

　　2、你能找到意思相反的詞語嗎？天涯，比喻距離（遠(yuǎn)）；咫尺，比喻距離（近）。

　　3、這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（雖然但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，誰能讀好這句話呢？指名讀。（如果后半句再強(qiáng)調(diào)一下，意思就更明確了。）

　　4、全班齊讀。

　　5、同學(xué)們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢？

　　板書：國際互聯(lián)網(wǎng)

　　6、你想了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想到網(wǎng)上去漫游嗎？那就讓我們?cè)俅巫x讀課題，讀出你的好奇，讀出你的向往。

　　三、自學(xué)解疑。

　　1、那你最想了解國際互聯(lián)網(wǎng)哪些方面的知識(shí)呢？

　　2、樣子、工作、作用。（學(xué)生交流）同學(xué)們可真會(huì)提問題，其實(shí)這篇課文就是從這三個(gè)方面去介紹的。誰來讀。

　　3、電腦出示：

　　4、這些知識(shí)是聽老師講呢，還是自己去學(xué)習(xí)、去探究呢？

　　5、真是好樣的。請(qǐng)同學(xué)們看探究導(dǎo)航：

　　電腦出示：

　　讀：讀讀課文，找出與這三個(gè)問題有關(guān)的語段。

　　悟：讀讀這些語段，體會(huì)體會(huì)，自己讀懂了什么。

　　問：還有什么不明白的地方。

　　6、明確了嗎？那我們就先自己探究吧。

　　7、同學(xué)們，把你找到的語段讀給小組同學(xué)聽一聽，把你的體會(huì)與同學(xué)交流交流，一定會(huì)有新的收獲，新的啟示。下面我們就小組學(xué)習(xí)吧。）

　　四、交流共享。

　　（一）同學(xué)們，愿意把你們的'學(xué)習(xí)成果與大家分享嗎？

　　1、我們先來交流第一個(gè)問題國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？

　　電腦出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的大網(wǎng)起來的。

　　指名讀文中的那段話。齊讀

　　2、你讀懂了什么？

　　要點(diǎn)：國際互聯(lián)網(wǎng)真大。你從哪些詞語里體會(huì)到它的大？相機(jī)點(diǎn)擊。還有哪些詞語也能讓我們感到它的大呢？

　　3、國際互聯(lián)網(wǎng)那么大。你能通過自己的朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？（朗讀指導(dǎo)）

　　4、國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球，是多么神奇啊。閉上眼睛一邊聽老師朗讀，一邊想象這張巨大而神奇的網(wǎng)。

　　5、（電腦出示：蜘蛛網(wǎng)的形象）同學(xué)們，這是一張蜘蛛網(wǎng)。國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，想象中它就像一張巨型的蜘蛛網(wǎng)。這張網(wǎng)好大呀，它能把地球團(tuán)團(tuán)包住。讓我們?cè)賮碜x讀這段話，一定會(huì)讀得更好。

　　（二）交流第二個(gè)問題。

　　1、這個(gè)問題有點(diǎn)難度，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕：國際互聯(lián)網(wǎng)是靠看得見的（）、（）和看不見的（）來傳遞文字、圖像、聲音等信息的。

　　2、小組交流。

　　3、全班交流。

　　4、同學(xué)們，你們學(xué)得真棒。能用學(xué)到的知識(shí)幫助別人解決問題嗎？好，請(qǐng)看。

　　5、電腦出示：小明想與一位美國朋友聯(lián)系，請(qǐng)你幫助他想出盡可能多的聯(lián)系方式（打電話、拍電報(bào)、寄信，手機(jī)短信、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上發(fā)電子郵件、網(wǎng)上通電話、發(fā)送傳真）你會(huì)建議小明采用哪種聯(lián)系方式呢？為什么？（板書：快捷方便）

　　6、正因?yàn)閲H互聯(lián)網(wǎng)快捷方便，所以課文中說（國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們生活的世界真像一個(gè)地球村。）

　　（三）交流作用。

　　1、國際互聯(lián)網(wǎng)是如此快捷方便，它又有什么作用呢？

　　2、指名讀。

　　3、電腦出示：國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容

　　（1）一起來讀。

　　（2）你讀懂了什么？

　　（3）作用很多。內(nèi)容豐富（板書）它和我們息息相關(guān)。

　　（4）這么多的作用作者是從幾個(gè)方面來寫的呢？（可以）

　　（5）這五個(gè)方面在朗讀的時(shí)候語氣一樣嗎？語氣加重。（可以可以可以還可以甚至可以）（自由讀）

　　（6）齊讀。

　　（7）難道國際互聯(lián)網(wǎng)就這五個(gè)方面的作用嗎？那作者不就寫了這五個(gè)方面嗎？（省略號(hào)）