一、速讀課文，給每一片段擬一標題，再由明線進入暗線，梳理全文結構，《藥》簡案..。
二、高潮在哪一節？（茶館談藥）
1、明確人物，稍作分類（革命者、麻木平民、幫兇）
2、分角色朗讀，發動學生點評，結合人物性格而行
3、從本節找一兩個詞來評價這些人物（可憐或發瘋，本教案依前者）。
三、華老栓一家可憐在哪里？（由學生說去，師總結）
四、康大叔一類可憐嗎？可針分相對地討論
1、不可憐
結合第一、第三節華老栓及茶客的態度分析
2、可憐
根據夏瑜的話及其對它的評價進行，從思想層面見康大叔類的萎縮、落后、可憐
五、利用第三節末幾段，用對聯的上聯加以總結：
茶館談藥眾人齊歡笑
六、這些人是可憐的，那夏瑜呢？
（也由學生說去，但要引導到末節夏四奶奶身上）
1、自由讀末節，結合具體的語段，看到一個怎樣的夏母？
重點有二：
A、痛苦思念又不理解兒子的母親
1）揣摩“天明未久”、“慘白”、“羞愧”、“終于”等詞。
2）可讓學生想象，夏四奶奶這時會對夏瑜說什么。
B、迷信而愚昧，抓住迷信理解后者，高中三年級語文教案《《藥》簡案..》。
1）見到花環有何念頭？（夏瑜顯靈，烏鴉上墳頭）
2）你認為花環是誰送的？（革命同道或同情者、支持者）怎么送的？（想象）
3）結合環境描寫體會那份緊張而激烈的靜以及背后的愚昧
4）結合末段烏鴉飛去的'濃墨重彩體味夏四奶奶希望落空和落空背后的深層含義
2、在對上文分析的基礎上，深入討論或總結夏瑜的可憐之處：
1）被同宗出賣
2）被同族恥笑
3）被至親誤解
4）由夏瑜而革命，革命的脫離群眾及群眾的愚昧使革命如入黑洞，似乎永遠見不到陽光、雨露，一個花環不能帶來春天，反而給人感覺春天的遙遙無期。
……
七、根據上下文續寫下聯，不求平仄相諧，但求內容互補。
師生可共同完成，選擇一副構成板書。
補充橫批。
八、談論“藥”為題和明暗線的作用。
板書
茶館談藥眾人齊歡笑
可
憐 藥？
華
夏
墳場祭子老嫗共悲傷
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