教材分析：
在以往的美術教學中，我們很少把美術教育和其他相關的學科，尤其是和科學技術進行聯系。但在以“促使學生健康、全面、持續發展”為教育目標的今天，人們越來越關注各門學科之間的關聯，越來越重視藝術與科學的融合。因此，本課打破了傳統美術教育的學科界限，擴大了美術教育的內容，為學生提供了一個嶄新而廣闊的學習和探索空間。
針對學生普遍存在的只重視學習科學知識，認為這是天經地義的，而對于學習藝術總感覺可有可無的現象。導入新課。
從學生身邊的實例出發，很容易喚起學生學習的興趣。
學生在正反兩種實例的討論中，也會更加清晰地認識到藝術與科學的結合對生活的重要作用。
討論時，請學生將分析內容進行歸納總結，并列出要點。
經典的作品具有永恒性，學生多接觸這樣的作品，無形之中提升了審美能力。
教學目標：（三維目標）
1、 能夠聯系生活，了解藝術與科學的結合對人類生活的促進作用，認識到現代科技對藝術發展的重要影響。
2、 運用已有的知識，分析生活中各種物品設計的科學性、合理性以及藝術特質。
3、 通過了解設計對人們生活的影響，增強學習科學的熱情和對藝術的熱愛，了解著名科學家和藝術家的工作經歷，認識到將藝術和科學進行有機結合是成功者必備的素質。
教學方法：
練習、交流、欣賞、評價
課前準備：
多媒體設備、生活中的設計實物、課件
課堂類型：
綜合課
教學重點：藝術與科學的相互關系，分析藝術與科學二者之間的`關系是如何在生活用品設計中體現的。
教學難點：藝術與科學的促進作用。
教學過程：
一、新課導入：
提問：有些學生對學習藝術不以為然，那么藝術對我們的生活有那些作用呢？
討論總結：藝術對于我們來說很重要，可以美化生活，提高生活質量。
二、舉例討論：
討論一：生活中有哪些設計沒有體現科學與藝術的完美結合？
討論二：列舉生活中設計體現科學與藝術完美結合的實例。
學生歷數生活中設計失敗的例子，如：外表美觀的學校樓梯狹窄，課桌椅實用但不夠舒適和美觀…
（學生將自己準備的物品進行展示并分析）
總結：藝術與科學是人類發展長河中的不可偏廢的雙翼。
三、舉例討論：
討論：在人類歷史的長河中，藝術與科技是怎樣的關系？
（1）、是科技發展在藝術發展之先嗎？
（2）、還有哪些藝術與科技共同發展的實例？
學生分析：金字塔、安濟橋、長信宮燈、編鐘等設計實例。
（科技和藝術是一對不可分離的孿生兄弟。自遠古時代，人們在與自然的斗爭中就已自覺的使之融會貫通了。）
（3）、你了解達·芬奇嗎？
教師結合課件介紹并分析達芬奇對科學和藝術的執著探索實例，了解達芬奇不平凡的一生。
（提問學生有何感想？）
總結：藝術與科技的共同發展，促進人類社會的發展。
（學生分小組進行全面討論，可選擇一個實例，重點介紹，也可以讓每一小組有針對性地對一幅作品進行分析，然后大家共同交流。）
四、作品分析：
（1）、科學與藝術的結合實例在生活中不勝枚舉。經過設計的產品就是其中的一大類。
（2）、就學生自己準備的生活實物進行分析。
（3）、對有代表性的物品可以重點引導學生討論分析。
（4）、最后，結合課件展示一些經典的設計作品，擴大學生的視野。
五、教師總結：科學與藝術相互融合，對提高我們生活質量有著重要作用。就課題撰寫一篇感想或小論文。
教學后記：
現代生活中的優秀設計作品就是科學與藝術完美結合的實際體現，它改變著人們的生活方式。感嘆科技和藝術相互滲透、融合的美妙。
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