課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課程軟件。下面是關于初中英語語法教學課件的內容，歡迎閱讀！
（一）教學內容分析
現在完成時態同學們在初二下冊和初三教材中都有學過，對這種時態的基本結構和用法都略有掌握。
（二）學情分析
本節課立足于學生在初二和初三學習基礎上，進行復習和梳理, 查漏補缺。 幫助學生把該項知識點應用到與之相符的實際活動中， 鞏固和提高時態的學習和實際運用。
（三）教學目標
1、知識目標：現在完成時態的復習。
2、能力目標：學生能運用現在完成時態來談論日常 生活中發生的一些事情。
3、情感目標：結合課堂教學內容教育學生熱愛生活，把握今天，努力學習。同時根據課堂 的設計，培養學生合作學習及公平競爭的意識。
（四）教學重點
現在完成時態的基本結構、用法，以及在具體情景交際中的運用。
（五）教學難點
現在完成時態的實際運用。
（六）教學方法與手段
主要運用情景教學法和任務型教學法。同時堂課中設計了一些競賽的活動，鼓勵學生小組團結合作。在尊重學生個性發展、面向全體學生的基礎上，由淺入深，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的'師生雙邊活動。另外，為了培養學生辨別、理解、分析、運用與歸納能力，教學中充分運用了多媒體輔助教學的手段，增強了教學的直觀性和趣味性，加大了課堂密度，增強了教學效果。
教學設計
Step 1 導入階段
教學思路：
1、先播放一段動畫，讓同學們觀看。旨在讓他們在動畫的語言中去感受和體會現在完成時態的情景運用。從而引出本節課復習的內容：現在完成時。
2、給同學們播放音樂和展示一些圖片，在與學生的談論中引出現在完成時的句型。為下一步做好鋪墊。
教學過程：
1、學生觀看動畫，思考問題。
師 ：同學們，你們喜歡動作片嗎？
生：喜歡。 師：那現在讓我們看一段動畫。同學們可要認真觀看喲，看看動畫中運用了哪一種時態？這種時態是怎樣運用的？
師：動畫中運用了那一種時態呢？（學生看完了，老師提問）
生：現在完成時。
師：現在完成時，我們在八年級下冊和九年級都學過。你們對它了解多少呢？ 生：自由討論，回顧與復習現在完成時學過的知識。教師必要時給予引導。 （通過動畫進行導入復習，提高了學生的學習興趣，也讓學生在生動的情景中去體會語言的運用，為下一步的復習做了鋪墊。）
Step 2 呈現階段
教學思路：給學生創造一些情景，讓他們在老師的引導下能用現在完成時態談論生活中的一些事情如：聽音樂、看電影 和看書等。
教學過程：
T：Have you ever heard this song? ( 給學生播放一段音樂)
Ss: Yes , we have .
T: ask a student and guide him to answer :
S : I have ever heard this song .
(教師根據情景詢問學生曾經看過電影和讀過書，引導他們說出現在完成時的句子： I have ever seen this film . I have ever read this book ........ )
Step 3 操練階段
教學思路：先讓學生用現在完成時談論圖片上的內容，教師可以給予提示，然后過渡到談論生活中熟悉的事情，在這階段教師適當做些疑難點的講解與歸納。最后以比賽的形式操練與鞏固知識。
教學過程：
1、用現在完成時談論事情。
T: Everyone ! Do you like traveling ? which places have you ever been to ? ( 教師指著一些圖片上的地方問：Have you ever been to Sanya ? 引出句型 : Have you ever been to …… 和 I have ever / never been to ….)
Ss : I have ever been to ……... I have never been to ……. （讓學生談論他們曾經去過和從沒去過的地方，用以上句型進行談論。）
2、疑難點的講解歸納
T: Have you ever been to Shanghai ?
Ss : No ,we haven’t .
T: I have ever been to Shanghai . I went there last summer . ( 給學生呈現一張我在上海的照片) but , my friend went to Shanghai three days ago , she is still in Shanghai now . ( 呈現一張我朋友在上海的照片) ask students question : where is my friend now ?
Ss : She is in Shanghai now .
T : We can also say : She has gone to Shanghai
( 講解歸納： have been to …….. 和 have gone to …….. 的區別 )
呈現一張教師的圖片，并提供信息：Miss Yang began to teach English in 2000 . 讓學生談論Miss Yang 教書的情況。（教師引導：當現在完成時表示動作從過去開始一直持續到現在時，句子可以與延續性的時間狀語連用，如：for 和since 引導的時間狀語從句。）
T : How long has Miss Yang taught English ?
S1: She has taught English for eleven years .
S1: She has taught English since 2000.
T : How long have you learned English ?
S3: I have learned English for six years .
S4: I have learned English since 2005.
S5: I have learned English since I was nine years old .
（講解歸納for 和since 引導時間狀語的區別 。）
3、開展比賽活動
師：現在我們來進行一項比賽。我們分成兩組：一組同學用中文說出一些現在完成時表示活動的句子，另一組同學翻譯成英文，然后交換過來，看哪一組翻譯的正確句子多哪一組就贏。現在給你們一分鐘的時間寫出你們熟悉的正確句子。
生：盡可能多地寫出一些句子。 比賽進行時，教師請英語課代表做好登記。教師參與到同學中去，讓同學們在有趣的游戲中進一步鞏固現在完成時的運用。
師：公布比賽結果，進行課堂評價。
4、學生自己歸納知識點。
師：通過以上的復習，同學們對現在完成時態都能掌握了吧？現在我們來歸納一下現在完成時的用法及基本結構。 （先讓學生自己歸納，然后讓幾位學生說說歸納情況，老師再做點評。）
Step 4 練習鞏固
中考真題實戰訓練。
讓學生接觸歷年的中考試題，不僅讓他們更加鞏固了這一時態的知識，而且使他們對中考方向有所了解，增強了備考的信心。
Step 5 小結
師：同學們，我們這節課復習了現在完成時態，我們都掌握了它的用法和基本結構以及幾點區別。你們還有什么問題嗎？ 生：思考，回顧 ，提問 。 （給學生播放歌曲 Jingle bell . 讓學生在歡快的音樂中結束課堂學習。）
Step 6 作業
完成與現在完成時相關的練習冊和試題。
