【教材分析】
本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點，文中最后一段理解是教學(xué)的難點。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
１、感受陽光的美好與寶貴。
２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
３、認(rèn)識１２個生字，會寫“也、長、山、出”４個字。認(rèn)識２個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。
【預(yù)設(shè)流程】
一、初讀課文
１、出示課題：
今天，我們要來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎？為什么？（學(xué)生說自己的.親身感受。）
２、聽師范讀：
聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）
３、自讀全文：
５分鐘時間朗讀全文，可多讀幾遍。
４、檢查朗讀：
開火車逐句朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。“金、晨、進(jìn)”是前鼻音，“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。
５、朗讀鞏固：
２分鐘時間，哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。
二、深入感知
１、陽光像什么？（金子）
２、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）
３、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
４、為什么說陽光很寶貴？
⑴學(xué)生讀句子：田里……山上……河面……
⑵指導(dǎo)感情朗讀：
聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的話來說畫面。）
選擇一句，自由朗讀。
交流反饋，請三個學(xué)生讀句子。
你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。
再次反饋,交流朗讀。
⑶拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了。……）
５、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？學(xué)生說感受。
是的，陽光會你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。
６、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽光比金子更寶貴？（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）
三、識字寫字
１、復(fù)習(xí)鞏固二會字。
⑴朗讀帶生字的詞語：
陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰
⑵在文中找到詞語劃下來，讀給同學(xué)聽。
⑶老師報生字，學(xué)生在生字表上標(biāo)序號。
⑷形聲字練習(xí)。
出示：早、星、晨、春、香、陽、晚
找一找，這些字有什么特點。（都和“日”有關(guān)）
組詞理解。
２、學(xué)寫四會字。
⑴學(xué)習(xí)筆畫（豎提，與豎折）。
自己尋找新筆畫。
彩色電線演示新筆畫。
書空筆畫。
⑵寫字練習(xí)。
四、擴(kuò)展練習(xí)
１、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚
２、找找有“日”的生字。
３、你喜愛陽光嗎？寫幾句話。
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