古詩嫦娥教學課件

2021-03-29 教學課件

　　導(dǎo)語：情感、態(tài)度與價值觀目標：通過反復(fù)誦讀，體會詩歌的語言美，感受祖國優(yōu)秀的語言文化，從中受到陶冶。以下小編為大家介紹古詩嫦娥教學課件文章，歡迎大家閱讀參考!

　　古詩嫦娥教學課件

　　一、教學目標：

　　（一）知識與能力目標：初步了解詩歌的主要內(nèi)容，體會詩人在詩中所抒發(fā)的感情。

　　（二）過程與方法目標：在朗讀時能自主揣摩，讀出詩歌的節(jié)奏美，韻律美。

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：通過反復(fù)誦讀，體會詩歌的語言美，感受祖國優(yōu)秀的語言文化，從中受到陶冶。

　　二、教學重、難點：

　　重點：有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　難點：領(lǐng)會詩中抒發(fā)的.情感。

　　三、教學內(nèi)容：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1、出示問題：讓學生回答每年農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)？（中秋節(jié)）

　　2、中秋節(jié)有什么風俗習慣呢？（吃月餅、賞月、拜月娘）

　　3、請學生注意聽老師講一個神話故事，然后告訴老師：你覺得故事中的嫦娥怎么樣？（師講述嫦娥奔月故事）隨后板書課題。

　　4、聽完這個故事，你覺得故事中的嫦娥怎么樣呢？（讀課文來理解她的心情。）

　　（二）初讀自悟，讀準字音。

　　1、讓學生打開課文，用自己喜歡的形式讀課文，注意讀準每個字音。

　　2、聽課文朗讀，學生也來讀。

　　3、知詩人：教師簡介詩人的情況。

　　4、學習4個生字。

　　5、再讀古詩，隨時糾正學生讀音。

　　6、采用指名讀、分組讀，指導(dǎo)朗讀節(jié)奏。

　　（三）、品讀吟誦，把握詩意

　　1.出示：云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。（1) 齊讀。（2）理解字、詞意思：云母屏風、深、長河、漸落曉星、沉。（3）從字、詞理解課文。（4) 從詩句中理解詩中所描寫的景象。（5）理解并說說詩句的意思。（6）再讀，老師提醒：讀書要做到三到：眼到、口到、心到。 2、出示：嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。（1）齊讀。（2）男女分開讀。（3）理解字、詞意思：應(yīng)悔、碧海、青天、夜夜心。（4）從字、詞理解課文。（5）從詩句中理解嫦娥的內(nèi)心感受。（6）、理解并說說詩句的意思。（7）、讓學生帶著對嫦娥心情的理解，再讀這句詩。

　　3、過渡：月宮上孤棲無伴的嫦娥，人間清高而孤獨的詩人，盡管仙凡懸隔，但在寂寞這一點上卻靈犀暗通，所謂同病相憐。一樣孤獨寂寞！

　　（1）讓我們帶著對嫦娥對詩人情感的理解，深情地朗誦這首詩。

　　（2）讀這首詩時語速要緩慢一些，語氣要低沉一些！再讀。

　　（3）老師也情不自禁地想吟誦這首詩啊，好嗎？（師范讀）

　　（4）學著老師的樣子，再把它讀一讀。

　　（5）老師和你們合作讀：師讀4個字，生讀3個字。

　　（6）詩人由于心情孤獨寂寞，坐看屏風燭影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宮上的嫦娥，讓我們輕輕合上書本，仰望星空，深情地背誦這首詩吧。

　　（7）尋找讀詩高手。誰愿意來讀一讀。

　　（四）、拓展延伸

　　1、那你能說說有關(guān)“月”的詩句嗎？（海上升明月，天涯共此時。）

　　2、思考：

　　a、詩中寫到的景物有：＿、＿、＿、＿。