《泉水》教學設計與反思
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內容，體會泉水的無私奉獻精神。
教學重難點：
了解課文內容，體會泉水的無私奉獻精神。
教學用具：
小黑板、生字卡片
教學程序：
一、導入
同學們你們還認識這個字嗎？（卡片出示泉字），給他組個詞，用組的詞說句話。（教師板書課題泉水）
我們這節課繼續來學習第5課《泉水》。
二、鞏固生字
老師這兒還有幾個字，咱們來開火車識字行嗎？
注意開火車的人給每個生字組詞后，再領著大家讀一遍。
三、過渡
同學們認字的水平真高，老師相信大家讀書的本領也很高。
四、有感情地朗讀課文
下面請大家有感情的朗讀課文，如果遇到你喜歡的就多讀幾遍。
你有喜歡的嗎？請站起來讀一讀，要讓別人聽出來你喜歡。
五、學習課文內容
1、出示小黑板：
讀了課文，你知道泉水流過哪里？遇見了誰？說了什么？請你用橫線在課文中劃出。
教師根據學生的回答進行板畫。
2、這幾段課文寫得真美，老師想和同學們一起讀一讀，好嗎？
老師引讀2-5段的前半部分，學生讀后半部分。
3、第六段也很美，咱們男女生一起來進行比賽朗讀，行不行？大家看看這里
出示小黑板：
很多很多很清很清很甜很甜很美很美的泉水給大家做了那么多的好事，你們喜歡他嗎？大家來夸一夸泉水怎么樣？
學生夸夸泉水。
六、升華
看看泉水，想想自己，你又為周圍的人做了哪些好事？大家一起來說說吧？
學生說一說。
大家做了那么多的好事，老師謝謝同學們，希望大家今后做更多的好事。
七、積累
學了這一課，老師記住了這課有不少的好詞好句，如靜靜的'山谷，清脆的歌聲，你呢？請大家讀讀課文，一會兒給老師說說，好嗎？
學生進行詞語積累。
學生把好詞好句抄在日記本上。
教學反思：
對于低年級的學生來說，生字的學習是教學中非常重要的一部分。因此，我便在第一課時的基礎上，設計了生字鞏固這一個環節，目的是讓學生對本課的詞語有個再次熟悉的過程。
課文朗讀是每一個語文教師、每一節語文閱讀教學必須重視的。在本節課上，我有意識地加重了這一訓練，而且《泉水》這一課語言優美，富有節奏感，非常適合進行有感情朗讀。課堂上，我進行了多種方式的朗讀訓練，真正讓學生從讀中理解了課文內容。
對于讓學生體會泉水無私奉獻精神這一重點，相對于二年級的同學來說，有點難度。它不能單單進行說教，因而我在教學前，思考再三，決定讓學生來夸夸泉水、夸夸自己，從而實現這一教學目標。
語言的積累是我在本節課上有意安排的，因為我認為語文教學的目的工具性應從這一方面來體現。
當然，本節課還有許多不足之處，比如朗讀指導不到位，教學環節不太連貫。
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