幼兒園教學設計1 ：猴子撈月亮
活動目標:
1、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋。
2、通過故事及小實驗，深入理解故事情節。
3、和同伴玩水中成像的游戲，激發其探索科學的興趣。
活動準備:
1、配樂故事《猴子撈月亮》。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
活動流程:
1、以猜迷語的方式導入，激發幼兒興趣。
----有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。(月亮)
2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當講到“老猴子說:“快想辦法把月亮撈上來”時，停止講述并讓幼兒討論:
(1)猜猜他們是怎樣撈月亮的?
(2)月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?
3、接著欣賞故事，教師進行提問:
(1)故事的名字叫什么?
(2)小猴子在井里發現了什么?它怎么叫的?
(3)大猴子跑來一看什么反應?老猴子呢?
(4)它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?
(5)最后老猴子一抬頭，看見了什么?它對小猴子說了什么?
(6)聽了這個故事，你懂得了什么道理?
4、分小組進行小實驗《水中成像》。
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察:“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
5、教師小結:我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考。
6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
活動延伸:讓幼兒閱讀用書，進一步加深對故事的理解。
幼兒園教學設計2 ： 神奇的玻璃
活動目標:
1、理解故事中小白兔戰勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。
2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應用。
3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化。
活動準備:
放大鏡一個、凸透鏡一個、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶。
活動流程:
1、師生談話:
(1)小朋友你見過什么樣的玻璃?(幼兒自由討論)
(2)小白兔也有一塊神奇的`玻璃，你想知道嗎?(從而引出故事《神奇的玻璃》)
2、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞，老師講述故事并提出問題:
(1)小白兔在玩時撿到了什么?
(2)他有什么驚奇的發現?
(3)猜想小白兔想出了一個什么好辦法。
3、出示放大鏡。
請幼兒摸一摸，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發幼兒討論:怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰勝大灰狼。
4、看圖書聽故事。
老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進一步理解故事內容，然后提出問題:
(1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?
(2)如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼?
5、引導幼兒發現凸透鏡在生活中的應用。
(1)啟發幼兒繼續探索“玻璃”的神奇之處:看近的物體時，物體變大，離得遠就會變小，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。
(2)組織幼兒進行生活經驗講述:小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子，請幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途。
6、師生進行討論:
小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子?(幼兒討論回答)然后老師總結:平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。
活動延伸:
小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎?那我們去三樓的哈哈鏡那里認識一下它吧，鞏固對哈哈鏡知識的掌握。
幼兒園教學設計3 ：醒來后的驚喜
活動目標:
1、能細致地觀察人物動作、神態、表情特征，大膽想象講述畫面內容。
2、體驗作品中父親對兒子默默的愛。
活動準備:
1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。
2、父親、兒子的圖片各一副
3、教學掛圖、幼兒用書第3冊的第29頁。
活動流程:
一、開始部分:
分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發生的事情。
二、基本部分:
教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導幼兒理解故事內容，根據需要進行提問:
(1)圖1 假日的第一天早晨，兒子在做什么?爸爸和叔叔在干嘛?你從哪看出來的?
(2)圖2 爸爸和叔叔在做什么?他們為什么這樣做?
(3)圖3 畫面上都有誰?兒子、爸爸、警察的表情、動作時什么樣的?代表什么意思?爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
(4)圖4 設置懸念
a出示沒有背景的第四幅畫，請幼兒說說;如果自己是故事中的兒子，醒來后會有什么感覺?鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽。
b出示有背景的掛圖，請幼兒講述:這是什么地方，景色怎么樣?兒子心里怎么想?爸爸為什么躲到樹后面?
c教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動作模仿。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現了父親對兒子深深地愛，可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作。
三、結束部分:
結合自己生活經驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對自己的關愛。
活動延伸:
怎樣對父親表達自己的愛
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