《一諾千金》是一篇哲理散文，通過(guò)兩個(gè)故事表達(dá)自己對(duì)于誠(chéng)信品質(zhì)的深切體會(huì)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.掌握生字生詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句段并背誦下來(lái)。
3.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
理解文中的重要句子。
[教學(xué)難點(diǎn)]
課文第九、十自然段的理解。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
閱讀秦文君相關(guān)作品。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡讀秦文君的《男生賈里》與《女生賈梅》嗎?請(qǐng)你們談?wù)勛约鹤x后的感受吧。其實(shí)，秦文君還寫了許多哲理散文，現(xiàn)在，讓我們打開書，再次走近秦文君，去領(lǐng)略她作品的魅力!
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生快速閱讀課文，思考課文寫了哪幾個(gè)故事?
2.討論交流。
3.教師小結(jié)。
三、再讀課文，暢談感受
1.注意讀準(zhǔn)生字新詞的'讀音，把句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的可以查字典或向同學(xué)請(qǐng)教。
2.指名讀課文，學(xué)生互相評(píng)議朗讀的情況。
3.自讀課文，讀后匯報(bào)：
自己讀了課文之后有什么感受，還有哪些不理解的問(wèn)題。
學(xué)生朗讀課文第九、十自然段，做到讀通讀順，初步讀出自己的理解，為下節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
四、學(xué)習(xí)生字、新詞
1.自學(xué)本課生字新詞，可以讀一讀、想一想、查一查等。
2.同桌互相交流，讀不準(zhǔn)的字詞互相幫助。
3.指名認(rèn)讀下列詞語(yǔ)：
磊落、兌現(xiàn)、瑟瑟、躥出去
說(shuō)一說(shuō)你是用什么辦法記住這些字的?
4.你還有哪些詞語(yǔ)不理解，或者讀不準(zhǔn)，請(qǐng)找出來(lái)，與同學(xué)一道讀一讀，互相幫助朗讀與理解。
5.同桌互相讀課文，檢查生字掌握情況。
五、作業(yè)
熟記生字詞語(yǔ)，在熟讀課文的同時(shí)在書上批注，提出不懂的問(wèn)題，或者寫下自己對(duì)某些內(nèi)容的理解。
第二課時(shí)
一、檢查作業(yè)完成情況
1.生字詞語(yǔ)“開火車”認(rèn)讀。
2.匯報(bào)自己的批注內(nèi)容，教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，并從中理出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。
二、共同探究理解課文
1.第一個(gè)故事
思考：我的心理都有哪些變化?為什么會(huì)有這樣的變化?
在讀課文的過(guò)程中理解“難堪”的意思，體會(huì)那個(gè)男生為什么難堪，如果你是那位男生，你當(dāng)時(shí)是怎樣想的。
2.你讀了這個(gè)故事，哪里最讓你感動(dòng)?你想對(duì)那個(gè)男生說(shuō)些什么?
3.第二個(gè)故事
思考：對(duì)于兩人不同的結(jié)局，你有什么想說(shuō)的?哪些內(nèi)容最讓你感動(dòng)?
4.第九、十自然段
思考：你認(rèn)為這兩段應(yīng)該怎樣去讀，請(qǐng)讀出你的理解來(lái)。
請(qǐng)談一談你對(duì)這兩段的理解。
三、品讀回顧，提高思想認(rèn)識(shí)
自由朗讀課文，體會(huì)作者的寫法之妙。
思考：你認(rèn)為作者寫作上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方。
整體構(gòu)思上，由兩個(gè)故事構(gòu)成，中間的議論部分過(guò)渡自然。
練說(shuō)，提高思想認(rèn)識(shí)。
學(xué)了這兩個(gè)故事以后，你對(duì)“一諾千金”怎樣看呢?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
教師引導(dǎo)：我覺得“一諾千金”就是……
聯(lián)系生活實(shí)際談一談?wù)\信的重要性。
四、拓展延伸
1.師：“一諾千金”的故事出自《史記·季布欒布列傳》，除了這個(gè)故事以外，還有許多講誠(chéng)信的人與事。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你所知道的誠(chéng)信故事。
2.作業(yè)：課外閱讀有關(guān)誠(chéng)信的書，可以寫一篇讀后感，也可以寫一寫關(guān)于誠(chéng)信的故事。
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