時光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家收集的北大附中網絡教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、什么是網絡教學計劃：
北大附屬中小學遠程教育網與當地學校合作，借助信息技術環境及網絡資源，實現開放性、多元性、自主性教學的一種新型管理模式，稱之為網絡教學計劃。網絡教學計劃分為兩種，一種是元培網絡教學計劃，一種是道勤網絡教學計劃。
二、網絡教學計劃的“三優”特色：
1、優質的生源：獨立編班，擇優錄取。
2、優質的教師隊伍：選派優秀教師擔任網絡教學計劃的任課教師及班主任。
3、優質的教學環境：
A、多媒體+網絡的教學環境。
B、科學化、制度化的管理環境。
C、網絡化的資源環境。
三、優化教學內容與特性
教學內容：
按當地版本教材，在正常教學的基礎上，增添下列教學內容：
1、直接享用資源：每周給學生提供3-6個課時上機時間，借助北大附屬中小學遠程教育學校提供的資源與交互平臺，在教師指導下學生進行自主學習。
2、整合應用資源：教師根據教學大綱，結合教學實際情況，利用現代信息技術及多媒體，豐富課堂教學資源，創設最佳教學環境。
教學特性：
1、教學環境的開放性：網絡為學生的學習創造了一個開放的環境。教師要利用這種開放性，有序引導學生加強與外界的聯系，拓展、遷移知識。
2、教學資源的共享性：學生可以從網絡資源里，從教師設計的網頁中獲得學習資源。教師要創造條件，使學生方便地得到這些資源，有效地利用這些資源。
3、教學過程的交互性：計算機網絡的高速運算和傳遞功能，使教學過程由單向傳遞變為多向交互的交流過程。教師在教學設計中、教學過程中、教學反饋中，應充分體現這一功能，從而改變自己的“教”的方式和學生的“學”的方式。
四、網絡教學計劃的實施
（一）招生流程
1、班子溝通會：校長主持召開，統一思想，明確合作辦學的意義、目的及操作模式；討論通過招生計劃、工作流程、人事安排等，確定網絡教學計劃負責部門（有資源協調職能的部門）及負責人（能夠代表校長權威的副校長及主任）。
2、師資培訓會：（班主任及骨干教師必須參加的全校教師培訓）讓全校教工認識到“合作”給師生成長、學校發展帶來的影響及推動力。
3、班主任工作會：明確責任、分配招生名額、劃分工作細則
（二）教學管理
1、相關老師配備：
1）主任一名：負責招生、教師配備、特聘教師培訓安排。
2）電教老師一名：保障教師和學生對教學本部提供資源順利地學習和使用。
3）學科教師若干：對于網絡教學計劃的實施，合作校要選派專門的教科研能力強的優秀教師授課，并配備優秀班主任完成學生的日常管理工作。
2、網絡教學計劃管理要求：
1）由校長安排召開本校的教師會，成立“網絡教學計劃”教研組，以座談和教學研討的形式開展工作。
2）把握“網絡教學計劃”的目標和特性，從當前教學中遇到的`問題出發，運用整合理念，研究“網絡教學計劃”在教學中的方法和模式，不斷改進不同技術環境下的教學實踐。
3）由學校選派本校各科優秀教師任課，選派優秀班主任擔任特聘教師。
4）特聘教師每年到北大/北大附中/北大附小進修培訓（寒、暑假），北京大學頒發結業證書，北大附屬中小學遠程教育學校頒發特聘證書。
5）北大附屬中小學遠程教育學校選派北大、清華等高校優秀大學生在線與網絡教學班的學生進行心理咨詢、課程輔導、問題答疑等多種服務，實行遠程咨詢管理。
6）合作學校選派本校電教教師任“元培、道勤教學計劃”技術支持教師
3、成績管理：
1）建立網絡教學班整體及學生個體的學習成績檔案，新學期開學初，由學校統一組織全年級摸底考試。
2)網絡班整體成績檔案：各學科平均分、及格率、優秀率的數字及在全年級的排名；班級進入年級前10名、前20名、前50名．．．．．．的人數。
3)學生個體成績檔案：各學科的成績及在全年級的排名，總分排名。
4)每次年級統一考試都按上述指標進行統計。認真分析得失、查找原因。根據學期初的班級及學生成績情況，由班主任牽頭會同班級任課教師結合學生的實際情況（事前可讓學生自定目標），一起制定班級及學生的近期（階段、學期）、中期（學年）、長期（中考、高考）的奮斗目標。
本學期教學建議
每周兩節網絡課時：14周×2=28課時
第一階段：大約需要2——4課時
1、學習掌握上網學習的基本技能；
2、注冊北大附中網上學習卡；
3、了解網上基本學習內容及欄目。
4、通過考試或考核的方式，檢測學生對網絡課程的熟悉程度。
第二階段：大約需要6——10課時，按語數外學科分配課時
1、訓練學生“搜索信息”能力，教師按照課程進度，明確搜索目標；
2、訓練學生“篩選信息”的能力，教師給出標準，設計“問答”目標；
3、引導學生開辟網上交流、互動園地，如“郵箱、博客、BBS”等。
重點：讓學生學會“網上預習、網上復習”等學習方法
第三階段：大約需要10——14課時
按學科分配課時
1、教師在常規教學中，引進北大附中網絡教學資源；
2、教師在常規教學中，利用信息技術豐富教學資源、整合教學內容；
3、引導、訓練學生在網絡自習課上，能“自主”學習：基礎好的學生，能夠拓寬學習；基礎薄弱的學生，能夠“查缺補漏”學習。使每個學生“針對性、個性化”學習。
要求教師作出教學計劃，學校及時考核、反饋、總結并布置工作目標。
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