時間是箭，去來迅疾，又將迎來新的工作，新的挑戰，我們要好好計劃今后的教育教學方法。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學計劃，以下是小編收集整理的高中數學組教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中數學組教學計劃1
周 次 | 時 | 內 容 | 重 點、難 點 |
預備周 | 3 | 學法指導 | 掌握高中數學的學習方法，了解高考 |
第1周 9.4~9.10 | 5 | 集合的含義與表示、 集合間的基本關系、 集合的基本運算 | 會求兩個簡單集合的并集與交集；會求給定子集的補集；能使用Venn圖表達集合的關系及運算。難點：理解概念 |
第2周 9.11~9.17 | 5 | 函數的概念、 函數的表示法 | 會求一些簡單函數的定義域和值域；能簡單應用 |
第3周 9.18~9.24 | 5 | 單調性與最值、 奇偶性、實習、小結 | 學會運用函數圖象理解和研究函數的性質，理解函數單調性、最大(小)值及幾何意義 |
第4周 9.25~10.1 | 5 | 指數與指數冪的運算、 指數函數及其性質 | 掌握冪的運算；探索并理解指數函數的單調性與特殊點。難點：理解概念 |
第5周 10.2~10.8 | 5 | （9月月考、國慶放假） | |
第6周 10.9~10.15 | 5 | 對數與對數運算、 對數函數及其性質 | 理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式；探索并了解對數函數單調性與特殊點；知道指數函數與對數函數互為反函數 |
第7周 10.16~10.22 | 5 | 冪函數 | 從五個具體的冪函數（y=x,y=x2,y=x3,y=x-1,y=x1/2）圖象中認識冪函數的一些性質 |
第8周 10.23~10.29 | 5 | 方程的根與函數零點, 二分法求方程近似解, | 能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解； |
第9周 10.30~11.5 | 5 | 幾類不同增長的`模型、函數模型應用舉例 | 對比指數函數、對數函數以及冪函數增長差異；結合實例體會直線上升、指數爆炸、對數增長等不同函數類型增長的含義 |
第10周 11.6~11.12 | 期中復習及考試 | 分章歸納復習＋1套模擬測試 | |
第11周 11.13~11.19 | 5 | 空間幾何體的結構 三視圖和直觀圖 幾何體的表面積,體積 | 認識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的結構特征；會用斜二側法畫出它們的直觀圖；了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式（不要求記憶公式）。 |
第12周 11.20~11.26 | 5 | 空間點線面位置關系、 線面平行判定與性質 | 理解空間幾何的定義和公理，認識和理解空間中線面平行的有關性質與判定 |
第13周 11.27~12.3 | 5 | 線面垂直判定與性質 小結 | 通過直觀感知、操作確認、思辨論證，認識和理解空間中線面垂直的有關性質與判定； |
第14周 12.4~12.10 | 5 | 直線的傾斜角與斜率、 直線的方程 | 掌握斜率公式；能根據斜率判定兩條直線平行或垂直；探索并掌握直線方程的幾種形式 |
第15周 12.11~12.17 | 5 | 直線交點坐標與距離公式、小結 | 能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標；探索并掌握兩點間、點到直線的距離公式 |
第16周 12.18~12.24 | 5 | 圓的方程、 直線與圓的位置關系 | 探索并掌握圓的標準方程與一般方程；根據方程判斷直線與圓、圓與圓的位置關系 |
第17周 12.25~1.1 | 5 | 空間直角坐標系、 小結 | 會用空間直角坐標系刻畫點的位置；探索并得出空間兩點間的距離公式 |
第18周 1.2~1.8 | 5 | 期末復習 | 分章歸納復習＋5套模擬測試 |
第19周 1.9~1.15 | 5 | 復習及期未考試 |
高中數學組教學計劃2
本學期，我們高數組全體成員將認真貫徹我校的教育教學工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，圍繞“生本教育“的教學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學效率為重點。轉變教學理念，改進教學方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新體系。繼續推進“生本教育“改革的進程，提高數學教學質量，努力讓本組數學教師成為有思想、有追求、有能力、有經驗、有智慧、有作為的新型教師，使教研組的工作更上一個臺階。
1、努力提高數學教學質量，使各班數學成績達到學校規定的有關標準。
2、在數學學科教研教改中注重素質教育，讓本組教師成為一支思想素質、業務素質過硬的數學教師隊伍。
3、狠抓生本教育，加強數學課堂改革力度，積極開展各項教研活動，提高現代教學水平，切實優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。
4、積極開展業務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提高教育教學水平。
5、加強集體備課。本學期，我們組將按照學校的教學計劃如實開展教研活動，認真開展合作研練活動，按照“個人研究、同伴交流、達成共識、主備撰寫、實踐改進、反思提高“的步驟進行集體備課，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。爭取使我們的教學水平更上一個新的臺階。
1、把握教材關：
認真學習新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節的教學要求和重難點，熟悉教材的特點和編者的意圖，訂好所教學科的教學計劃。計劃要體現每單元重難點以及采取的措施，研究解決難點的方法。從而改進自己的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中出現的問題要及時進行記錄，及時進行反思，認真反思個人的教育教學心得。
2、規范日常工作：
嚴格規范數學教學常規。每位教師要認真制定教學計劃，認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生、組織數學學科的質量調查。學生作業的規范性要求，包括學生書寫作業的規范和教師批閱作業的規范。
3、教師角色的變化：
全組成員要積極實踐生本教育，真正實現教師是學習的組織者、引導者，是學生的合作伙伴，不再是在“講“的基礎上“扶“著學生、“牽“著學生去掌握知識，而是要將知識“放“給學生，放心、放手地讓學生自主學習。
總之，我們愿與新課程同行，在探索中前進，在失敗中成熟，把新課改引向深入。因為我們堅信我們的新課改最終可以使學生學會：用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達，用自己的心靈去感悟。
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