時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的教學工作又將續寫新的篇章，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的初級素描教學計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初級素描教學計劃1
目標：
1、建立素描的完整概念、明確素描學習的方法、步驟和要求，通過訓練基本技法的途徑，提高素描造型能力。
2、本學期時間較短，要求學生強化課后訓練，鞏固課堂知識點，做到熟能生巧。
3、通過學習基礎的美術知識，提高學生審美水平。
任務：
1、教學內容：美術理論
2、教學內容：素描寫生基礎知識
3、教學內容：幾何體結構素描的造型手段
4、教學內容：結構的再認識
①教學要求：運用正確的方法表現形體的結構
②教學目的：明確結構素描的表現方法
③教學重點：幾何體結構與形、透視的關系
④教學難點：形體、透視的分析
5、教學內容：輔助線
①教學目的：了解什么樣的線是輔助線，輔助線在結構素描中的意義
②教學要求：學會運用輔助線，把握物體的形、比例、結構
③教學重點：輔助線與結構的關系
④教學難點：輔助線的運用技法
6、教學內容：空間感
①教學要求：通過線條的輕重、濃淡、粗細、虛實來表現物體的空間感；
②教學目的：通過比較，感受線條的表現力；
③教學重點：線條的表現力與空間感的體現；
④教學難點：線條的靈活度
7、教學內容：結構素描中線的表現
①教學要求：理解結構線、輔助線的作用，并在寫生過程中運用；
②教學目的：使學生對形體結構有認識，理解結構素描的表現方法；
③教學重點：如何提高線條的表現力
8、教學內容：作畫步驟
①教學目的：引導學生正確思維，掌握有序的作畫步驟；
②教學要求：用比例、透視，分析、表現幾何體結構，把注意力集中在對幾何體空間構造的。體會和研究上；
③教學重點：每一步驟中的主要表現內容
④教學難點：作畫過程中的整體把握
9、教學內容：正確的觀察
①教學目的：理解觀察在作畫中的作用及影響；
②教學要求：學會動筆前的觀察，作畫中有效的觀察；
③教學重點、難點：觀察方法、表現技巧
10、教學內容：物體形態的掌握及表現
①教學目的：使學生更好的表現出形體的立體感；
②教學重點：如何掌握物體的形態
11、教學內容：作品的表現藝術
①教學目的：幫助學生更好地找到表現的技巧；
②教學要求：掌握整體畫在作畫過程中的運用以及能正確意識到畫面整體表現的效果及完美性；
③教學重點、難點：作畫過程中的整體性
12、教學內容：多面體的形體分析
①教學目的：培養學生多角度的思維方式；
②教學要求：能分析多面的結構并學會表現；
③教學重點：相銜接部分的形狀分析
13、教學內容：組合物體寫生
①教學目的：
②教學重點：
③教學難點：
14、教學內容：明暗規律
①教學目的：了解幾何體被光照射后所產生的明暗變化；
②教學要求：正確分析圓球體、正方體的明暗層次及變化，用明暗規律塑造幾何體；
初級素描教學計劃2
在西方造型藝術體系中“無點不成線，無線不成面，無面不成體”曾經典地概括了點、線、面、體相輔相成，缺一不可的關系。點是線的基礎，線是面的基礎，面是體的基礎，在素描教與學的實踐過程中，辨證地運用三者的相關理論，來啟發、引導學生，對我們素描教學上檔次的提高，有著不可低估的作用。
從繪畫學這個角度來講，任何物體都是由點、線、面、體組成。那么怎樣運用“點、線、面、體”的本體語言來啟發、引導學生呢？筆者根據長期的教學經驗，談談個人的體會，并借此拋磚引玉。
首先，要讓學生學會“觀察”
“觀”是指大體的看，粗略的看；“察”是指仔細的分析，反復的比較。通常情況下，正確的觀察方式有利于教與學過程的順利進行，有利于學生專業素質的逐步提高。
素描的`教學體系實際上是很復雜的，而且不同的專業老師對觀察方法的理解也不完全相同；因此，在教學實踐過程中“教”的方法也是相當的多。但是，在這里我們仍然要提倡科學的觀察方法——先觀而后察。其理由有兩個方面：一、大體、粗略地看有利于我們觀察物體的視線總在整體之中。二、一開始就進入仔細分析、反復比較是不利于整體印象的形成；相反，在其思維里面還會出現雜七雜八的形象。由此可見，我們不難發現先觀后察的觀察方法是合邏輯的、科學的，在教學中應該得到廣泛的推廣。
“先觀后察”先觀，觀什么呢；后察，又察什么呢。
這里要分為以下三方面來闡述
一、先觀大的體積，大的動態。
要求視線放得很寬，有些同學在這里很容易犯錯誤，因為他們的視線很容易集中到某些小的形體上去，同時在表現的過程中也始終盯著那個小地方畫；其結果是到最后畫面的整體效果不但出不來，而且到處都是七零八亂的碎形象。
二、觀調子時先看主要的大的明暗交界線。
兩條主要交界線：后腦到下頜的與顳骨到下頜的，他們的起伏變化，將直接體現頭部結構的轉折變化，也將直接決定頭像是否有體積，有空間。
三、察小形中的大形，察小體中的大體。
這要求我們始終要以一種整體的眼光來審視形體，堅持局部服從整體，整體統籌局部的觀念。
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