教材分析
三年級用的是《義務教育九年一貫制音樂教科書》，這套書是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與發明，加強綜合與滲透把激發同學學習音樂的興趣貫穿始終。
音樂教育的實質是審美教育，離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水。美的感染必需通過自身的體驗才干獲得，因此，音樂審美教育不只要完整地體現在課程中，更要體現在音樂教學活動中。
以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去考慮。本教材就很重視從音樂文化上去開拓，教材強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等等，把音樂置身于大文化中，以文化主題組織教材。
作為一門學科必定有他自身的體系，音樂也不例外，音樂課是實踐性很強的教學活動。這是因為音樂藝術自身所具有的基本特征所造成的。無論是音樂扮演、音樂欣賞，他們都與各種形式的'時間活動密不可分。就音樂教學活動而言，同學離開了延長、演奏、創作、鑒賞等音樂時間活動，就很難獲得直接經驗。
新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性的基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，讓同學愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創編小品、游戲、舞蹈等活動，培養同學的創新精神與實踐能力，讓同學在實踐中體驗，在想象中去發明，促進思維，發展智力。
培養目標
音樂教育的目標就是要完善同學的個性。眾所周知，同學的音樂能力都會因為先天的遺傳和后天的教育條件的不同而形成巨大的差別。因而其對音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也回有所不同。音樂自身就具有自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以一切的音樂教學活動都不應該強求一致，應該給同學的個性得到充沛的發展。允許同學有個性化的獨立見解。
教學重點難點
1、 從聆聽有關“春”的作品中感受春的意境，并展開想象、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品，表達對大自然的熱愛與贊頌，教育同學要熱愛大自然，要維護環境，不能破壞生態，這樣才干永遠看見春天。
2、 從充溢童趣的作品中感受童年生活的樂趣，教育同學要珍惜童年的大好時光，從不同風格的樂曲中感受不同音樂作品的情緒并能聽辯獨奏樂器的音色。
3、 聆聽扮演中外牧童題材的音樂作品，讓同學懂得音樂能勝利地塑造多姿多彩的各種形象。
4、 在愛國主義題材的作品的感染下，進異步激發同學的愛國情懷，欣賞、扮演愛國主義題材的音樂作品，教育同學要熱愛祖國熱愛家鄉。
5、 在老師的歌中讓同學尊敬、敬愛老師。
6、 懂得白鴿是和平的象征，高唱和平歌，大家團結友愛，合作友誼，實現世界和平。
教學進度
第一課 春天 第1——2周
第二課 可愛的動物 第3——4周
第三課 童趣 第5——6周
第四課 音樂會 第7——8周
第五課 牧童之歌 第9——10周
第六課 愛祖國 第11——12周
第七課 老師的歌 第13——14周
第八課 愛和平 第15——16周
第九課 家鄉美 第17——18周
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