本學期我擔任六年級上冊四、六班的英語教學工作。根據學生的實際情況，擬定以下教學計劃：
一．學情分析
教學對象為六年級（4）、（6）班的學生。他們已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二．教材分析
本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。
Unit1 How Do You Go There?
1、 聽、說、讀、寫單詞及短語：by bike, by bus , by train, on foot, by subway, by plane ,by ship ，traffic light, traffic rule, stop, wait, get to .
2、 聽、說、讀、寫并能掌握、運用句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike. Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus. 在情景中可以運用。
3、 能夠了解輔音/p/ /b/ /t/ /d/ 與元音/i:/ /i/的發音規則，能夠讀出例詞。
Unit2 Where Is the Science Museum?
1、 聽、說、讀、寫單詞及短語：library, post office, hospital, cinema, bookstore, science museum, excuse me , where, please, next to , turn right/ left, straight, then, look for
2、 聽、說、讀、寫并能掌握、運用句子：Where is the cinema, please?
It’s next to the hospital. Is it far from here? No, it’s not far. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left. What are you going to do after school? Get off at the cinema. Then walk straight for three minutes. How can I get to the museum? Go straight for five minutes.
3、 能夠了解音標/e//k//g//f//v//s//z/的音與形并能夠讀出例詞。
Unit3 What Are You Going to Do?
1、 聽、說、讀、寫單詞及短語：next week, this morning, this afternoon, this evening , tonight, tomorrow, take a trip, comic book ,post card, newspaper, buy
2、 聽、說、讀、寫并能掌握、運用句子：What are you going to do this evening? I’m going to the cinema. What are you going to do on the weekend? I’m going to visit my grandparents this weekend. When are you going? This afternoon.
3、 能夠聽、說、認讀 what ,where, when引導的特殊疑問句并能做出相應回答。
Unit4 I Have a Pen Pal
1、 聽、說、讀、寫單詞及短語：hobby, ride a bike, dive, play the violin, make a kites, go , live, teach, watch, read ,does, doesn’t does not
Collecting stamps
2、 聽、說、讀、寫并能掌握、運用句子：What is your hobby? I like collecting stamps. What’s his hobby? He likes collecting stamps, too. My twin sister Ann likes drawing pictures and making kites. We look the same, but we don’t like the same things. Tell me something about you. Does your pen pal live in Shanghai? No, he doesn’t .He lives in Beijing.
3、 能夠了解能夠了解音標的音與形并能夠讀出例詞。(因為音標在計算機上不能打出，故不再舉例)
Unit 5 What Does She Do?
1、 聽、說、讀、寫單詞及短語：singer, writer ,actor ,actress, TV reporter ,engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner, where, work, help, factory ,money ,enjoy
2、 聽、說、讀、寫并能掌握、運用句子：What does … do? He /She is a / an… How exciting! How does she go to Hong Kong? How does he go to work? He goes to work by bike. Where does she go to work? How does she go to work? What does she/ he do? Where does he /she work?
3、 能夠了解音標的音與形并能夠讀出例詞。(因為音標在計算機上不能打出，故不再舉例)
Unit6 The Story of Rain
1、 聽、說、讀、寫單詞及短語： rain, cloud ,sun, stream, come from, seed, soil, sprout, plant, should, then ,lovely ,make sure, come on ,hardly, make sure, fall down, other, into ,come out ,soil
2、 聽、說、讀、寫并能掌握、運用句子：Where does the rain come from?It comes from the clouds.First, we have the seed. How do you do that? What should you do then?
3、 能夠了解音標的音與形并能夠讀出例詞。(因為音標在計算機上不能打出，故不再舉例)
三．教學目標
根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的'英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四．教材重點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五．教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
后進生轉化措施：
本學期將結合教育局提出的后30%學生工程，在差生轉化方面，下狠工夫。發動小組長的作用，監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協力完成六年級的教學任務。
優秀生提高措施：
對優秀生而言，課本知識還不能滿足他們的胃口，采用個別推薦的方式，鼓勵學有余力的學生去買相關的優秀教輔書籍幫助他們更好地提高，另一方面，課外組織學生進行針對性的相關復習。
六．教學進度
全書六單元新授課，兩單元復習課。新授課單元6課時完成，復習單元3節課完成，機動復習3課時書本知識共48課時，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。由于放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當調整，力求達到最佳。
周次
日期
教學內容和課時安排
備注
1
8.27-9.2
準備工作
2
9.3-9.9
Unit 1
9月3日上課
3
9.10-9.16
Unit 1- Unit 2
4
9.17-9.23
Unit 2
5
9.24-9.30
Unit 2
6
10.1-10.7
國慶節放假
7
10.8-10.14
Unit 3
8
10.15-10.21
Unit 3
9
10.22-10.28
Unit 3- Unit 4
10
10.29-11.4
Unit 4
11
11.5-11.11
Unit 4
12
11.12-11.18
Mid-term Examination
13
11.19-11.25
Unit 5
14
11.26-12.2
Unit 5
15
12.3-12.9
Unit 5- Unit 6
16
12.10-12.16
Unit 6
17
12.17-12.23
Unit 6
18
12.24-12.30
Recycle2
19
12.31-1.6
Recycle2
元旦放假
20
1.7-1.13
Revision
21
1.14-1.20
Revision
22
1.21-1.27
Revision
23
1.28-2.3
Revision Final-term Examination
七．學期教改研究專題：
課題：小組合作學習評價
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