導語：充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式以下是小編為大家分享的小學一年級的數學教學計劃范文，歡迎借鑒！
一、本班學生數學學習情況分析
班級學生69名,在經過了一個學期的數學學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。在上學期期末測試中及格率100%、均分93分、后進生轉化50%。但是成績不能代表他學習數學的所有情況,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣持久的保持,并逐步引導思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣。
本學期教材內容包括下面一些內容:100以內的數,兩位數加、減整十數,兩位數加、減一位數,乘法的初步認識,1~6的乘法口訣,認識人民幣,長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識,簡單的統計,數學實踐活動。
二、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
三、本學期教學的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、經歷從實際情境中抽象出數的過程,義識100以內的數;初步認識計數單位“一”、“十”和“百”,初步認識數位和數位順序,初步理解100以內數的組成,掌握數序,會比較兩個數的大小。
2、經歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程,并能比較熟練地進行口算。
3、在現實情境中,認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛護人民幣。
4、經歷觀察常見平面圖形的過程,直觀認識這些圖形,能正確識別這些圖形。
5、初步感受“形”與“體”的.聯系,初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。
6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。
7、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程,能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類,學會用簡單的符號收集、整理數據,并把統計結果填入簡單的統計表。
8、能看懂簡單的統計表,并初步能對表中的數據進行簡單的分析、判斷和推理。
(二)、數學思考方面
1、在認數過程中初步發展思維能力。如認識計數單位和數位順序時,學習從具體現象中概括出數學規律;在學習數的組成與比較大小時,進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動;在整理數的順序時發現“百數表”的一些規律等。
2、在探索并掌握100以內加、減口算方法時,培養思維的準確性;在口算練習中初步培養思維的敏捷性;在算法多樣化中初步培養思維靈活性。
3、在認識乘法的過程中,初步體會一般與特殊的關系;在學習乘法口訣的過程中初步培養學習策略,發展推理能力。
4、在認識常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培養空間觀念。
5、在解決問題的過程中能進行有條理的思考,并對運用方法和獲得結果的合理性進行初步判斷。如利用估計監控計算得數、檢查解決問題的答案,運用統計數據進行合情推理等。
(三)、解決問題方面
1、在老師組織下,能運用認識的數描述、交流現實生活中的事件。工作計劃
2、在老師的指導下,能從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出問題,并應用已經掌握的數學知識和方法解決問題。
3、在具體的問題情境中,能探索解決問題的有效方法,能大致表達解決問題的過程,能在老師的安排下回顧分析和解決問題的過程。
四、主要教學措施
1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂上教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
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