作為一名人民老師，我們需要很強的教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編收集整理的《可愛的汽車》教學反思，希望能夠幫助到大家。
《可愛的汽車》教學反思1
本課圍繞“汽車”這一主題安排了兩個相關的活動，畫自己喜歡的汽車，側重立體組合造型的學習。
在本課教學中，我注重引導學生從不同角度觀察汽車模型，正面和側面，教材中的學生線描作業和欣賞圖片做了明確的提示。這部分我引導學生自主探究，提醒學生注意汽車和各個部件的特征和細節，比如車輪、反光鏡、前后車燈、車窗、刮雨器等。我先讓學生進行藝術設計，用某一物品加汽車特點組合設計一輛新型汽車。在第二課時進行汽車寫生，進一步了解汽車的特征。在第三課時用廢舊材料制作汽車。另外我認為本課比較好的`地方有：
運用對比教學方式：對正、側面汽車進行汽車進行對比觀察，感受其外形特征的變化；對平面繪畫作品與立體制作作品的對比觀察，讓學生了解藝術學習的各種表現形式、方法；對比觀察學生作品，將組拼合理的作品與過于堆砌的作品對比，引導學生進行審美選擇。
學生是記憶繪畫，先把握車的整體外形，再以車為主體，適當添加人物、動物、場景，注意畫面的構圖和色彩處理。
《可愛的汽車》教學反思2
針對這次優質課，我有以下幾方面的反思和亮點:
一.課前和學生做好了溝通，課堂流程還挺順利的。
二.課前用《汽車總動員》影片作為開頭，吸引了孩子們的眼球。
三.整節課下來，對孩子們的不同問題，不同答案，做了有針對性的評價。
我覺得在直播時有以下值得討論
1.是否露臉，我在直播時沒有露臉，因為露臉會遮擋ppt的部分內容，學生在發言時，露臉會影響課程的講解，網速不好的同學聽到的.聲音和看到的畫面是不完成的，易導致直播畫面不流暢。
2.直播時是否連麥。我在直播時采用了連麥，并且提醒孩子們也可以在對話框中將想說的答案打出來，連麥是因為能夠及時與孩子們溝通問題，也能檢查孩子們聽課是否認真，整節課下來，孩子們的課堂參與度還是很高的，相互之間的互動也比較多。
3.關于課堂20分鐘學生上傳作業的數據。講完課之后我給同學們留了20分分鐘的時間進行創作，我們班有一部分孩子繪畫能力較強，速度較快，在20分鐘已完成作業，其他學生大部分同學在課下完成了作業，并上傳作業。從批改作業來看，學生的作業還是比較認真的，有的同學畫了兩幅作品，作業的形式也很多樣。
四.對于學生作業的評價，我是對給每一個孩子的評價語都不一樣，主要是有針對性的評價，以鼓勵性的評價語為主，并且，評價語不能空泛，而要具體。
五.不足。這一節課我用時間是23分鐘，主要是其中有三個與孩子們連麥的環節，網速連不上，又重新連了幾次，耽誤了時間。
《可愛的汽車》教學反思3
本課屬于造型表現學習領域，學生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現出來，從而培養學生造型表現能力和創造能力，使其體驗成功的喜悅。整體教學設計力圖體現，學生由興趣出發到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運用這些特征表現自己的創造性想法。
這節課的教學方法是用觀察——分析——學習探究——直觀演示——欣賞評述。這幾個環節貫穿始終的。比如，開始利用汽車玩具來吸引學生的興趣，同時在參觀汽車的模型過程中，對各種汽車的立體有個全方位的印象，加上老師以解說員身份簡單的講解，給學生一個直觀的感受。然后讓學生觀看各種汽車圖片，開拓學生的視野很思維。并問：這些汽車種類一樣嗎？形狀有什么不同，都是什么顏色？設置這樣的問題，是讓學生分析，討論并探究，給以后學生如何畫汽車做好鋪墊。由于前一課時已經學過汽車的基本車法，本節課沒有對汽車的表現方法進行過多的講解面是注重在引導學生進行汽車的設計。通過欣賞各種汽車的`優秀作品，擴展學生畫汽車的思維，啟發學生的想象力，激發學生的創造性思維。
從學生創作作品來看，學生獨特創意的作品比較多，但表述能力比較弱，應給予更多的耐心，以便于他們的審美創作力的培養。
《可愛的汽車》教學反思4
《可愛的汽車》教學反思本課圍繞“汽車”這一主題安排了兩個相關的活動，畫自己喜歡的汽車，側重立體組合造型的學習。在本科教學中，我注重引導學生從不同角度觀察汽車模型，正面和側面，教材中的學生線描作業和欣賞圖片做了明確的提示。
這部分我引導學生自主探究，提醒學生注意汽車和各個部件的特征和細節，比如車輪、反光鏡、前后車燈、車窗、刮雨器等。課前我讓學生收集了有關車的`圖片和模型，相互觀察后，請學生談談自己最喜歡的車具有哪些特色？
另外我認為本節課比較好的教學點有：運用對比教學方式：對正、側面汽車進行汽車進行對比觀察，感受其外形特征的變化；對平面繪畫作品與立體制作作品的對比觀察，讓學生了解藝術學習的各種表現形式、方法；對比觀察學生作品，將組拼合理的作品與過于堆砌的作品對比，引導學生進行審美選擇。學生是記憶繪畫，先把握車的整體外形，再以車為主體，適當添加人物、動物、場景，注意畫面的構圖和色彩處理。學生在線條上把握的還不夠，學生都是用細線條畫，不夠流暢，另外線條粗細對比不夠強烈，需要強調這一點給學生。在構圖問題上，也是一個比較常見的問題，還是有部分同學不能夠把主體物畫大，畫飽滿。
今后，可以通過教師示范的方式，多觀察，多臨摹的方式讓學生掌握。
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