在學(xué)習(xí)、工作、生活中，教學(xué)是我們的工作之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的部編版五年級上冊語文四季之美教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
部編版五年級上冊語文四季之美教學(xué)反思1
《四季之美》是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，根據(jù)文章的特點，我著重引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩意的四季美的特點，體會作者對大自然的無限熱愛之情，體會文章在語言表達(dá)上的特點。
為了能更好地實現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，首先，我在課前已要求學(xué)生查閱有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，收集古今文人描寫四季之美詩詞、文章，通過同學(xué)之間的交流，從而加深對四季美的感性認(rèn)識。
其次，為了更好地理清作者的寫作順序，一方面，我從整體上把握課文，以時間為順序感受四季獨特的美，抓住題眼“美”字；另一方面，我還引導(dǎo)學(xué)生體會這種結(jié)構(gòu)安排上自然流暢、脈絡(luò)清晰的特點。由于品讀優(yōu)美語句，體會文章的表達(dá)方法是本課教學(xué)的重點與難點，于是，我想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生品味課文精美的語言，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受力與初步的審美能力。此外，我還出示優(yōu)美的句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住這些優(yōu)美的句子，通過品讀、吟誦、想象畫面等方式體會美的意境、美的情感、美的語言。
在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)即使學(xué)生和老師是多么喜歡這篇課文，如果朗讀不夠投入，那種詩情畫意的畫面感依舊沒法出來。這就要求，老師朗讀的基本功必須扎實進(jìn)行，其次在課堂教學(xué)的過程中，有意識地給學(xué)生泛讀，在一定程度上可以起到感染學(xué)生的作用。
部編版五年級上冊語文四季之美教學(xué)反思2
《四季之美》這篇散文，語言非常優(yōu)美，給人畫一般的美感。作者清少納言以她獨特的視角、細(xì)膩的表達(dá)為我們呈現(xiàn)了四季的獨特之美。作者選擇了她認(rèn)為最美的四個時刻：黎明、夜晚、黃昏、早晨來詠唱。“春天——黎明”動人的是色彩的美，天空的柔和與云彩的鮮亮互相映襯。“夏天——夜晚”迷人的是螢火蟲的翩翩飛舞，月夜、暗夜、雨夜都無妨，哪怕是星星點點朦朧的微光也足夠喚起美的感覺。“秋天——黃昏”感人的是夕陽照山時的點點歸鴉和比翼聯(lián)飛的雁字，還有風(fēng)聲蟲鳴的合唱。“冬天——早晨”可人的是手捧溫暖炭火的心情，這是下雪時、下霜時，甚至無雪無霜時都需要的。四時瑣屑，信筆寫來，春天的柔和，夏天的有趣，秋天的溫暖，冬天的和諧，都細(xì)膩真摯，溢于言表。不是一個熱愛自然熱愛生命的人是不會寫出如此文字的。
一、設(shè)計思路
1、《四季之美》是部編教材第七單元的第二篇課文，本單元圍繞“自然之趣”這一主題編排，單元教學(xué)目標(biāo)重在感受景物描寫的動與靜，學(xué)習(xí)描寫景物的變化。本次教學(xué)是定位在學(xué)生第一次接觸此類文章的基礎(chǔ)上設(shè)計的，旨在讓學(xué)生就散文這一特殊文體，靜靜品讀、慢慢體會。研讀文本，以讀促寫，讓學(xué)生學(xué)會方法，為后面的習(xí)作學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2、以“美”為線索貫穿全文，開啟尋“美”之旅。最終板書組成“美”字，引導(dǎo)學(xué)生在生活中不僅要學(xué)會“發(fā)現(xiàn)美”，更要學(xué)會“表達(dá)美”。
二、成功之處
1、絕大多數(shù)孩子對四季景色比較熟悉，但讓他自己來介紹四季的特點又有一定的.難度。怎樣讓五年級的小學(xué)生走進(jìn)四季，與四季進(jìn)行零距離的對話呢？在教學(xué)中一方面充分發(fā)揮多媒體課件的作用，借助視頻、圖片直觀地展現(xiàn)了四季景觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、善于發(fā)現(xiàn)大自然的美，結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行文字介紹，幫助學(xué)生建立起對四季的感知認(rèn)識。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流理解課文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生通過各種形式的朗讀，如，自由讀、小組讀、分角色讀、齊讀等。讓學(xué)生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會到四季景色的特點。讓學(xué)生體會和感受文章語言的精練和優(yōu)美，從而感受四季的美。增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。
3、我抓住了“美”這一條主線，讓學(xué)生在充分朗讀感悟后，體會作者筆下的語言文字美、韻味美、選材美。朗讀方式也是多種多樣，有自由朗讀、默讀、配樂讀……熟讀成誦。
4、課堂配樂范讀美、板貼美、教學(xué)課件設(shè)計美……整體給人一種美的享受，把學(xué)生們帶入美的情境之中。
三、不足之處
在教學(xué)時間分配上還稍欠缺。由于課堂的交流和品讀用時較長，因此在仿寫這一環(huán)節(jié)的時間就顯得有些緊張。
四、改進(jìn)措施：
如果再重新上這堂課，我會在品詞析句上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句段品讀，讀出作者的心思、性情、襟懷，與作者進(jìn)行一場心靈的對話。從對話中照見自己：是否有作者那樣的的眼光、思考和生活態(tài)度？如此，散文才能與學(xué)生的生活息息相關(guān)，才能真正觸動學(xué)生的內(nèi)心世界，從而讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)世間萬物之“美”，用真情實感表達(dá)世間之“美”。
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