也許我們都己站在講臺上教了好多年，也許我們己習慣于“威懾天下”，習慣于以智者的身份去“喂養”我們的學生。但現在的學生他們有著自己的個性和獨特的見解。在課堂上，總是希望得到老師的表揚和認可，這就要求我們教師轉變觀念，重新定位自己的角色，深入到學生中去，讓學生接近老師。在音樂教學中嘗試讓師生合作。
例如：我在課堂教學中，常和學生一起討論一些問題、節奏練習怎樣拍，這條練習用怎樣的方法唱等活動，此時的學生都感到老師能和他們一起參與活動覺得很親切很開心。其實老師的一個贊美的眼神，一句表揚的話對學生來說都是最好的獎勵。而我又在表揚的話語中作了改革。比如我設計的一些問題讓學生思考回答時，對回答對的學生就表揚他或過去拍拍他的'肩膀說：“不錯，你真棒，大家為他鼓掌一下�！焙唵蔚呐e動，使學生的興趣大為提高。在以后的師生交流中，老師就不像以前那樣嚴肅，而學生也不那么拘謹，課堂上的師生關系也會變得更加融洽了。
我在教唱二聲部合唱練聲曲時，在以前我會把兩個聲部分別范唱給學生聽，學生就很呆板地聽著卻不會唱，而現在我改為這樣對他們說：同學們都唱得很不錯，接下來老師唱第一聲部，不過還需要和老師一起合作唱第二聲部，哪些學生愿意跟老師合作，話音剛落，學生們來了興致，爭先恐后地要求參與合作表演。兩種教學環節，但不同的方法，帶來了不同的效果，同時，這種合作也彌補了教師在范唱時有一些不能顧及的表演，師生間的合作也激發了學生學習音樂的興趣。
音樂教學，讓師生一起參與，讓更多的孩子喜歡音樂。
【音樂教學，讓師生合作】相關文章：
1.師生合作朗誦稿