作為一名優秀的教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的增加幾倍、增加到幾倍教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
本節課，順利地完成了知識目標,而且在完成知識目標的同時，體現了三維目標的落實。下面我談一下，這節課教后的感受：
1、從學生已有的經驗入手，逐漸過度到新知
新課標的基本理念就是要讓學生“人人學有價值的數學”，強調“教學要從學生已有的經驗出發”，從舊知識逐漸遷移到新知識,并讓學生通過對新知識的探究,理解和掌握學習內容。這堂課,先通過對“倍”的復習，鞏固了舊知與解題方法，很自然地把學生的學習興趣引入到新授內容“增加幾倍”。
2、培養學生的動手能力和合作精神
采用小組合作,同伴互助的教學模式，通過小組里一部分學生畫一畫、擺一擺小圓片，另一部分學生畫一畫線段圖，最后共同算一算的合作學習形式，讓學生在合作中獲得自主學習成功的喜悅和體會小組合作的力量，最終達到提高個體學習的動力和能力，達成團體目標。同時,學生在動手操作中由具體到抽象，由簡單到復雜，由直觀的形象思維逐漸過渡到抽象的邏輯思維，逐步領悟增加幾倍，增加到幾倍的解題方法。學生學習的積極主動性也得到了充分發揮，真正體現了以學生的學為主體，教師的教為主導，取得了較好的課堂效果。
3、注重學習方法,思維方法，探索方法的獲取
“授之于魚，不如授之于漁”，整堂課不僅培養學生擺學具，畫線段圖的學習方法和解題能力，而且要求學生對獲得的知識予以闡述,從而培養了學生嚴密的數學思維過程。在對結論的推導過程中，運用列舉的方法,層層引導，使學生的思路清晰明了，從而培養學生正確的思維方法。
4、不足之處，數學語言是很嚴謹規范的，教師事先對自己的語言要有預設性，要講得精簡而明確，如歸納增加到幾倍，就是求這個數的幾倍時，我的語言有些不明確，不干脆，羅嗦。再有學生發言的積極性，在課堂教學中需要不斷地給予鼓勵和培養，培養學生學生的自主性和自信心。
總而言之，整節課上下來還是順利的，繼續努力，爭取更好。
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