身為一位優秀的教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，優秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的3年級下冊音樂小船教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本學期，我有幸參加了市高新區評優課比賽，執教小學音樂三年級下冊第二單元《小船》這首歌曲。在整個備課過程中，得到了領導、同組老師們的全力支持和幫助，使我能順利完成比賽，對此，我心存感激。對于年輕教師來說，能夠獲得這樣的參賽機會是難能可貴的，與我而言，更是倍加珍惜。
《小船》一課的教學目標是引導學生感受4/4拍歌曲優美的旋律，通過旋律感受家庭的溫暖，從而深情的演唱歌曲，同時，引導學生認識全音符，了解4/4拍的含義和強弱規律。接到參賽課題時，我已經完成了《小船》一課的授課任務，薛主任便及時聯系本部領導，給我提供了回本部試講的機會，我的備課也在這個過程中得到了豐富和完善，本部曲銘老師仔細閱讀了我的教學設計，提出了針對性的意見，調整了部分教授順序，使整個過程變得更加自然流暢。
不管是回附小試講還是正式參加評優課，都是面對全新的學生，所以，課前的交流是必不可少的環節。輕松自然的課前談話，不僅可以了解同學們的興趣愛好和音樂水平，還能消除學生和老師之間的陌生感，達到調節學生情緒這一情感目標。通過音畫結合，利用多媒體生動形象的演示，激發學生的學習興趣，以歌曲《小小的船》正式開啟“心靈之旅”。圖畫、音樂有視聽統一的效果，使學生能夠多方位感悟音樂內容。歌曲結束之后，通過引導學生描繪音樂畫面、分析音樂節奏，利用3/4拍與4/4拍的定義、旋律等方面的對比，引出《小船》一課。
讓學生們帶著關于“小船”含義這一疑問，第一次聆聽歌曲。通過預設問題，有助于吸引學生注意力，及時掌握音樂內容。歌曲結束后，孩子們興高采烈的描繪著自己腦海中的景象：爸爸是船，媽媽是帆……第二次欣賞歌曲，為學生設計了音樂游戲，選擇恰當的節拍、情緒、歌曲速度等幫助“小火車”前進。通過游戲的方式，提高孩子們的參與熱情，增強學習的主動性。本節課的重難點在4/4拍節奏的控制上。為了使學生更加準確的把握節奏變化，我利用了有感情朗讀歌詞的方式幫助學生理解。讓不同的學生朗讀，及時對他們的音量、音色、感情等方面進行表揚鼓勵，既使學生得到了鍛煉，也增強了他們的表現欲望。老師對歌詞進行朗讀，調整之前學生朗讀不恰當的地方，并利用柯達伊手勢提示學生弱起拍位置，通過分析老師和學生閱讀節奏的對比，讓學生準確掌握倚音節奏，強調休止符處聲斷氣連，從而達到降低難點難度的目的。再次播放音樂，讓學生們跟隨音樂朗讀歌詞，鼓勵他們小聲跟唱歌曲，并在此過程中注意發現學生存在的演唱問題。隨后，老師單手伴奏、慢速逐句范唱歌曲，將學生存在問題的樂句著重強調，提示和引導學生注意換氣位置。在重難點分析強調后，利用老師鋼琴伴奏，學生再完整跟唱歌曲就相對簡單了。在集體演唱歌曲后，通過教師伴奏分組比賽、分部演唱形式，進一步鞏固學生學習效果，在這個過程中，注意及時糾正學生音準等方面存在的問題，使學生能牢記節奏和旋律。
音樂課教學除了能讓學生掌握一定的音樂知識、學會欣賞美的事物，更重要的是以音樂的形式影響他們的情緒，用積極健康的文字凈化他們的心靈，從而達到音樂教學的情感目標。《小船》這首歌曲，表現了小主人公得到父母的關愛、感受到家庭溫暖的喜悅情懷。在課程設計上，通過學生討論歌曲內容，然后用聲音來表現對父母的愛，適時引導學生珍惜所擁有的幸福家庭，教育他們要回報父母的愛，學會關心他人，達到德育教育自然滲透的效果。
通過這次區評優課活動，使我得到了充分的鍛煉。在整個備課、試講、評課、講課過程中，我也深刻認識到自己的不足。由于課題準備時間短，起初存在急躁情緒，課程設計無法擺脫之前上課的模式，達不到新穎的效果。試講階段，由于設計環節較多，為了保證課程完整性，語速過快，使上課過程顯得急促，在評課階段進行了順序調整，去掉了不必要的環節，使內容更加自然流暢。由于對學生知識掌握能力了解不夠，在講課過程中，存在設計過難的問題，有些提問孩子很難作答，使我有些無所適從，學生對全音符的掌握不足，學唱環節糾錯用時過長，多種演唱形式環節被壓縮，沒能實現全員展示的目標。這些問題充分反映了我對課堂教學的把握還存在欠缺，教學經驗不足，在今后的教學工作中，還要不斷加強理論學習，多聽課研課，及時記錄點滴靈感，提高自己的應變能力和靈活掌握課堂方向的水平，努力做到盡善盡美，真正能在每一次實踐中有所成長！
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