身為一名人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的新中考教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
今年，全員中考的第一年，如何把控教學(xué)難度，保證每一個(gè)分?jǐn)?shù)段學(xué)生，提升后三分之一學(xué)生成績(jī)，臨界生的提升跨界等新老問(wèn)題都是這屆初三面臨的。明確目標(biāo)和定位，再將目標(biāo)細(xì)分落實(shí)到日常的備課、課堂、作業(yè)布置、批改訂正的過(guò)程中，備課組團(tuán)隊(duì)想用了各種方法，借反思對(duì)這一屆的教學(xué)做一次總結(jié)，利今后的教學(xué)。
一、目標(biāo)定位明確
越是到初三，教學(xué)的目標(biāo)越是要明確。九上的新課教學(xué)中基礎(chǔ)落實(shí)是第一位的，難度的提升要分階段逐步進(jìn)行。特別是探究類及綜合類的推斷可以按照難度梯度逐步加入。除了教學(xué)進(jìn)度外，還要要制定難度目標(biāo)。9下接3班目標(biāo)為確保尾部學(xué)生基礎(chǔ)落實(shí)，提升均分。
二、在教學(xué)鐘采取措施
1、打?qū)嵒A(chǔ)。備課組整理編寫(xiě)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)訓(xùn)練并分層落實(shí)，對(duì)于B層面的'學(xué)生作為主要落實(shí)點(diǎn)，對(duì)于A層作為檢驗(yàn)性小測(cè)，用于篩查基礎(chǔ)漏洞再次夯實(shí)，確保基礎(chǔ)題不失分。在中考前期，將課本后的基礎(chǔ)練習(xí)題及課本活動(dòng)梳理成練習(xí)卷，進(jìn)行最后的基礎(chǔ)鞏固和梳理。
2、精準(zhǔn)盯人。通過(guò)學(xué)校大數(shù)據(jù)分析找準(zhǔn)各段臨界生，作為每日作業(yè)或錯(cuò)題跟盯對(duì)象，落實(shí)面批。提高糾錯(cuò)和查漏的效率。在初三緊張的時(shí)間里，精準(zhǔn)落實(shí)到人效果是非常有效的。
3、制定了一年的教學(xué)計(jì)劃，能通觀全年布置教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃，現(xiàn)階段的教學(xué)控制難度突出基礎(chǔ)落實(shí)，按自己的節(jié)奏開(kāi)展教學(xué)。大時(shí)間段的計(jì)劃非常有必要，能夠通觀一年，避免前期復(fù)習(xí)的節(jié)奏過(guò)緩導(dǎo)致的后期復(fù)習(xí)時(shí)間的不足。
4、突出實(shí)驗(yàn)。以項(xiàng)目式安排實(shí)驗(yàn)，以解決問(wèn)題的形式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)單，提高學(xué)習(xí)效率。科學(xué)的課本實(shí)驗(yàn)非常重要，各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的原理、涉及的實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方案的改進(jìn)都體現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)。在最后梳理實(shí)驗(yàn)時(shí)，將實(shí)驗(yàn)中存在的考點(diǎn)進(jìn)行縱向的羅列，由淺到深，有單一到綜合。
5、加強(qiáng)試題研究，開(kāi)展一題多講，面對(duì)不同學(xué)生講解的深度和拓展度分別設(shè)計(jì)。在A層面主要以專題的形式，將同類題型按照：小測(cè)（學(xué)情調(diào)查）——解題策略（方法論）——整理易錯(cuò)點(diǎn)難點(diǎn)——課后練（提升運(yùn)用）——點(diǎn)對(duì)點(diǎn)糾錯(cuò)。在B層面，針對(duì)中考中的基礎(chǔ)題型進(jìn)行歸類，同題型反復(fù)練，確保類同基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)
三．教學(xué)中的不足：
1、試題研究還要加深，要精準(zhǔn)把握備課，找到教學(xué)適合的深度。難度還是要根據(jù)中考指揮棒進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。
2、課堂分層沒(méi)有到位，特別是復(fù)習(xí)課，要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生，課堂的設(shè)計(jì)還是不夠的，需要群策群力發(fā)揮集體備課。
3、校本還是薄弱的，生化自編的材料還太少，需要加強(qiáng)。
4、我們要扎根課堂，不能把盯人作為主要任務(wù)，課堂落實(shí)才是我們的主業(yè)，盯人只是輔助手段。備課還是要更加強(qiáng)，減少由于課堂落實(shí)不到位導(dǎo)致的后續(xù)問(wèn)題，功夫做在前，我覺(jué)得我們的課堂備課本是做了但是備學(xué)生是做的不夠的。還是要靜心好好備課的。
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