教師的成長是分階段的，在一位教師成長的過程中，三年期和五年期是非常重要的時期，在這一時期內教師將形成自己獨特的教學風格和自己的教學理念。今年是我參加工作的第四個年頭，正處于這個非常關鍵的時期內。在完成三年一輪的高中教學工作后，今年我所從事的是新一輪的高一教學工作。雖然這一年的教學工作對我來說并不陌生，但是我并沒有把這一學年的工作看成是對以往工作的簡單重復，而是在過去工作經驗的基礎上更加努力地分析和鉆研教材、教法，加強自身的學習。下面是我對這一學年教學工作的總結和反思。
一、遇到問題客觀分析，制定措施積極解決
這一學年，我所任教的班級是高一（５）班和高一（６）班，這兩個班均是平行班。在高一入學摸底時，我所教的這兩個班的數學平均分基本上處于全年級數學平均分倒數第一、第二的位置。從這點可以看出他們的初中數學的基礎知識不是很扎實。因此，我首先對摸底試卷進行分析，找出學生的知識薄弱點，在教學中遇到與此相關的內容時，注意給學生講清、講細，盡量減少由于舊知識掌握不牢對新知識學習產生的不良影響。工夫不負有心人，在以后的考試中，這兩個班的成績都有不同程度的提高。
二、各項工作合理安排，調整心態努力做好
為了提高自己的工作能力，在這一學年的上學期里，我為自己贏得了一次再學習的機會，考上了教育碩士。在這一學年的下學期里，除去日常的教學工作以外，在每周五、六、日三天，我還要完成自己的學習任務。學校的教育教學工作與我自身的學習任務平行進行，這讓我的生活變得緊張而又充實。為了避免顧此失彼這種情況發生，我做的第一項工作就是調整心態，把壓力轉化為動力，積極面對自己的各項任務，制定好工作和學習計劃，做到忙而不亂。在這種緊張而又忙碌的學習和工作中，雖然有時會感到有些疲憊，但是，更多的時間里我是快樂的。時間就像海綿里的水~，只要你去擠它總是有。我每周雖然只是在校四天，但是，我并沒有因為時間少而對工作的數量和質量進行打折。
三、研習課標精讀教材，認真備課編寫教案
怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。作為一名數學教師應該身置其中去迎接這種挑戰，為此我一方面加強理論的學習，閱讀《數學教學通訊》、《數學通訊》、《數學教材》等期刊豐富和提高自己的對數學教學的認識和理解，另一方面精讀教材，提高自身對教材的'認識和理解，最終做到認真備課編寫教案，力爭上好每一節課。在理論與實際相結合的教學工作中，讓我對數學教學工作有了許多新的認識和體會。
１．教學設計要注重課標意識。科學處理教材，靈活選擇教法，為學生提供選擇和發展的空間，根據學生的基本需求和自身的實際條件，選擇課程內容，必要時還可以對教材進行適當地轉換和調整。
２．教學設計中體現學生意識。運用“換位思考”，多從學生的角度思考問題，把學生喜歡怎樣的課堂氣氛，學生喜歡怎樣的教學風格和方式，學生可能有哪些疑問，學生從一個教學過程中得到哪些收獲等作為教學設計的基底與檢測標準，從而在教學過程中凸現學生的主體地位。
３．讓學生體驗豐富的數學。提起數學，在許多同學眼中，數學是枯燥的、乏味的、高深莫測的，致使許多同學失去了對數學的興趣。在教學過程中，注重與生活實際相結合，讓學生感受到數學并不遙遠，數學就在我身邊；為學生創設數學實驗情境，讓學生動手感受數學，激發學生的學習興趣。
４．創新評價，激勵促進學生全面發展。以小組為單位，采用對小組集體評價與個人評價相結合的模式對學生進行評價。評價內容包括學生的作業、課上回答問題的表現及考試成績。運用這種評價方式即可以培養學生的團隊精神也可以培養學生的小組合作學習能力，同時也提高了學生學習的積極性。
四、取得的成績及存在的問題
對我來說，這一學年的工作可謂是忙忙碌碌，雖然已是努力工作，但是仍然是有得有失。在第一學期獲得全區青年教師教學大賽三等獎；在第二學期獲得校級課題論文評比二等獎；完成了一節區級青年教師研究課。在第一學期，為了準備研究生考試，忽視了論文的寫作，對教學大賽準備也不夠充分。這也說明，我的教學工作還存在很多問題，需要去思考和改進。在第二學期，工作和學習并行雖然讓我的生活很緊張和忙碌，但是我獲得了一個新的交流平臺，在首師大的學習對我的工作起到了積極的促進作用。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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