身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)反思，歡迎大家分享。
網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)反思1
上網(wǎng)絡(luò)課已一月有余，從開(kāi)始的操作不熟練，到現(xiàn)在的熟能生巧。讓我對(duì)這個(gè)新生課堂也有了自己的想法。
我每天下午進(jìn)行的答疑直播，每天至少有5個(gè)左右的孩子沒(méi)有上線聽(tīng)，其中會(huì)有兩三個(gè)進(jìn)行回看，及時(shí)完成作業(yè)，而剩下一兩個(gè)就沒(méi)聽(tīng)也沒(méi)寫(xiě)。詢問(wèn)幾次，家長(zhǎng)都堅(jiān)稱沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，信號(hào)不好，要不就是忘記了聽(tīng)，忘記了交作業(yè)，這也是無(wú)奈之舉。但從其他孩子們上交的作業(yè)來(lái)看，我們班孩子大部分的字寫(xiě)得都很不錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)堅(jiān)持練習(xí)已沒(méi)什么問(wèn)題。但是孩子們對(duì)于課文理解還是不行，如：仿寫(xiě)句子，僅僅這一項(xiàng)練習(xí)，得有一半學(xué)生寫(xiě)的不好，不是句子不通，就是用詞或者比喻的不夠恰當(dāng)，這是我們班的一個(gè)弱項(xiàng)，也顯而易見(jiàn)的是，我的答疑沒(méi)有給孩子們講明白。于是，我及時(shí)調(diào)整答疑內(nèi)容，不再講上午聽(tīng)過(guò)的課做總結(jié)，而是有重點(diǎn)的講出現(xiàn)的問(wèn)題，先出示范例，再進(jìn)行習(xí)題指導(dǎo)練習(xí)，最后提問(wèn)。看學(xué)生是否已經(jīng)掌握，不僅如此，再挑一些平時(shí)接受能力較慢的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的詢問(wèn)有沒(méi)有明白，如沒(méi)有明白，再講再練。我想著既然上了網(wǎng)絡(luò)課，就要上出點(diǎn)成效來(lái)，一些自制力差一點(diǎn)的孩子，也確實(shí)需要督促，就多督促一點(diǎn)。
再者，將孩子們分成小組，進(jìn)行早讀，由小組長(zhǎng)監(jiān)督完成早讀，有些孩子偷懶，早上賴床都是有可能的，這樣一來(lái)，有了監(jiān)督，不想起也起了，不想寫(xiě)也寫(xiě)了。最主要的是，還要分小組進(jìn)行線上閱讀，將快樂(lè)讀書(shū)吧推薦的書(shū)目讀完，并要帶著思考去讀，理解著讀，不然，讀了沒(méi)有效果，人在心不在，白讀了。
凡事都有它的利弊，網(wǎng)絡(luò)雖然也有它的弊端存在，但總比每天耗在家里什么都不學(xué)要強(qiáng)一些吧！
網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)反思2
本周我們跟著名師課堂繼續(xù)學(xué)習(xí)了三篇課文，兩篇識(shí)字課，一篇詩(shī)歌。無(wú)論是哪位老師做課，她們都特別注重對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，做好課前準(zhǔn)備（鉛筆、橡皮、練習(xí)本），書(shū)寫(xiě)時(shí)坐姿（身正、肩平、足安），執(zhí)筆姿勢(shì)（眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳）。
這些老師講課緊緊抓住一二年級(jí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)特別扎實(shí)，通過(guò)形近字比較、換偏旁學(xué)習(xí)生字、分類識(shí)字、生活中識(shí)字以及加一加減一減多種識(shí)字方法，然后以游戲的方式進(jìn)行檢測(cè)，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于寫(xiě)字的指導(dǎo)也特別地詳細(xì)，因?yàn)檎n時(shí)關(guān)系，對(duì)一些簡(jiǎn)單的字雖沒(méi)有進(jìn)行范寫(xiě)，但是老師的講解都很到位。
寫(xiě)話一直是學(xué)生們的一個(gè)弱項(xiàng)，總有一部分孩子寫(xiě)作時(shí)不知如何下筆，這個(gè)時(shí)候就需要老師給一些扶手。在《彩色的夢(mèng)》一課，課后練習(xí)要求仿照課文的第二或三小節(jié)進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。為了給學(xué)生降低一點(diǎn)難度，今天課堂老師出示了特定環(huán)境，是在遼闊的草原上，還是在藍(lán)藍(lán)的大海上，或者自己想在什么地方，然后想在這些環(huán)境當(dāng)中又會(huì)有哪些事物？它們有什么特點(diǎn)？
今天我也布置了這項(xiàng)寫(xiě)話作業(yè)，就是仿寫(xiě)。根據(jù)第二小節(jié)的'特點(diǎn)，我也給孩子們做了一些提示：課文選的是草坪，天空還有野花這些事物。其實(shí)我們可以再選其他事物，比如說(shuō)太陽(yáng)、大海、油菜花、薰衣草……選好事物后，再想它的特點(diǎn)，是黃是綠，是藍(lán)是紅……經(jīng)過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)孩子們寫(xiě)的都還挺好的，附例一首：
冬婆婆走過(guò)的地方，
大片的草地，白了；
大朵的梅花，紅了；
長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，凍了；
凍—得—透—明！
在遼闊的草原上，
牛羊們呼喚著，
請(qǐng)我們來(lái)草原上游玩呢！
在草原的天空上，
有著棉花般的白云，
又白—又軟！
從中，我體會(huì)到有的時(shí)候孩子寫(xiě)不好，可能還是我們引導(dǎo)的方法不對(duì)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)畢竟跟我們的現(xiàn)實(shí)課堂不太一樣，讓學(xué)生讀課文的環(huán)節(jié)，基本上就一略而過(guò)，如果學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，那這節(jié)課聽(tīng)的可以說(shuō)是懵懵懂懂，所以我深切體會(huì)到，上課前讓孩子們讀好課文尤為重要。
網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)反思3
疫情無(wú)情，人間有愛(ài)。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們雖然沒(méi)有在書(shū)聲朗朗的校園中，但作為一線教師，依然每日?qǐng)?jiān)持備課上課，我曾經(jīng)自嘲“您的十八線網(wǎng)紅女主播已上線”，不需要你來(lái)點(diǎn)贊刷禮物，只需要你能認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。直播課已經(jīng)開(kāi)展三周了，回想這三周的直播上課經(jīng)歷，真是酸甜苦辣各般滋味都有。
酸
“啊，這個(gè)功能怎么點(diǎn)啊？這個(gè)按鈕是什么啊？我的攝像頭怎么打不開(kāi)啊？”、“誒，怎么沒(méi)辦法給學(xué)生連麥啊？”，從剛開(kāi)始接觸直播軟件的時(shí)候，自己操作一臉茫然，點(diǎn)了這個(gè)開(kāi)了那個(gè)，提前試播各種小問(wèn)題層出不窮，好不容易解決了技術(shù)性的問(wèn)題。又因?yàn)椴荒芘c學(xué)生面對(duì)面交流，接受不到學(xué)生的反饋而感到焦慮，“怎么辦，我講清楚了沒(méi)有？學(xué)生能聽(tīng)明白嗎？”這樣一個(gè)又一個(gè)小問(wèn)號(hào)出現(xiàn)在我的腦海里。心情就像是喝了一壇老陳醋，酸酸的味道破壞著味覺(jué)的平衡。
苦
漸漸熟悉了直播軟件的功能，上課開(kāi)始變得得心應(yīng)手，準(zhǔn)備上課內(nèi)容成為最主要的問(wèn)題。為了在多媒體的呈現(xiàn)上吸引學(xué)生的興趣，我變著法兒設(shè)計(jì)吸睛的識(shí)字游戲、朗讀配音游戲，信心滿滿的準(zhǔn)備開(kāi)啟直播課，跟學(xué)生打過(guò)招呼，課程就正是開(kāi)始了，逐漸適應(yīng)課堂節(jié)奏，課程環(huán)節(jié)變得游刃有余，正當(dāng)我講的正酣時(shí)候，與學(xué)生互動(dòng)卻沒(méi)人回應(yīng)我，以為是延遲的緣故，等了好一會(huì)兒才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不知道什么時(shí)候掉線了，也不知道自己什么時(shí)候掉線的，也不知道自己講了多久。這才真的讓人欲哭無(wú)淚，用一句網(wǎng)絡(luò)時(shí)髦語(yǔ)來(lái)說(shuō)可真是“寶寶心里苦啊！”
甜
雖然直播課的進(jìn)程中發(fā)生了各種各樣的小插曲，但是從學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋中，我收獲了好評(píng)，有家長(zhǎng)留言“通過(guò)這樣的方式和孩子一起走進(jìn)課堂，陪伴孩子學(xué)習(xí)，孩子也比較積極，進(jìn)步非常大”，有的家長(zhǎng)說(shuō)“孩子喜歡老師設(shè)置的小游戲，能跟著一起練習(xí)，并且很快樂(lè)”，還有家長(zhǎng)說(shuō)“每次看完直播課，孩子還會(huì)要求看一邊錄播，再跟著學(xué)一邊。”看到學(xué)生們可以緊跟著老師的節(jié)奏，收獲到知識(shí)和成長(zhǎng)，我的心里甜絲絲的。之前遇到的困難現(xiàn)在覺(jué)得簡(jiǎn)直不值一提。
說(shuō)起來(lái)，疫情的直播課是一個(gè)很好的契機(jī)，讓我重新思考新時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展與傳統(tǒng)課堂的關(guān)系，也許我們可以通過(guò)更多的信息技術(shù)讓我們的課堂更加高效、生動(dòng)、直觀，只要能幫助我們孩子學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，我想做更多的嘗試。直播課只是個(gè)開(kāi)始，不是結(jié)束。
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