作為一位到崗不久的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編整理的《我們的家園》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本節(jié)課還以荒島為話題引入，從而讓孩子們思考，荒島上哪些東西是自然形成的？哪些是人工制造的？緊接著回到現(xiàn)實(shí)生活中找證據(jù)，現(xiàn)實(shí)生活中，哪些是自然形成的？哪些是人工制造的？進(jìn)而得出結(jié)論：植物、動(dòng)物、山川、河流、山脈、海洋等構(gòu)成了自然世界；建筑物、紡織產(chǎn)品、交通工具、家用電器、通信工具等構(gòu)成了人工世界。接著讓學(xué)生觀察思考，人類在利用自然資源建構(gòu)人工世界的時(shí)候，給我們的生活和環(huán)境造成了什么樣的影響？從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)與社會(huì)、環(huán)境的`目標(biāo)。在拓展活動(dòng)中，讓孩子畫(huà)畫(huà)理想的家園。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解自然世界和人工世界有點(diǎn)難度，教師需要不斷地引導(dǎo)他們形成正確的認(rèn)識(shí)，荒島上哪些是自然形成的？哪些是人工制造的？大部分學(xué)生都可以辨認(rèn)清楚。但是回到現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)于哪些東西是自然形成的？哪些是人工制造的？有的學(xué)生就開(kāi)始分不清楚，比如玉米是自然形成的，還是人工制造的？在這里需要讓學(xué)生明確玉米是一種植物，它是自然形成的。從而也是為得出結(jié)論做好鋪墊。
人們利用自然世界建構(gòu)人工世界，很多學(xué)生可能不明白這句話是什么意思，在回答的時(shí)候，只只注意到了人工世界，現(xiàn)在的生活。
在畫(huà)我們的家園時(shí)，學(xué)生的思考都是房子、樹(shù)木。很少考慮到現(xiàn)在的人工世界的一些東西，比如交通工具等。
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