1、在學習新的知識前我用電池這一大家都熟悉的`事物讓學生談談他的用途，并出示資料讓同學們了解廢電池的危害向學生進行環保教育同時也激發了學生學習興趣。
2、在探索新知中，在討論“一班和二班一共回收多少節”電池時，啟發學生獨立思考，列出算式，先讓學生估計出得數的范圍，再進行計算。在計算112+87時，先讓學生獨立思考，探索計算方法，再進行交流教學。從“估一估”、“撥一撥”和“算一算”三個層面提供了由估算到精確計算的方法讓學生知道。當我們遇到一個新算式時，先估一估它的結果，做到心中有數，對探究算法和解決問題是有益的。通過在計算器上撥珠計算，學生了解只有相同數位上的數才能相加，因此在豎式計算中，要注意相同數位對齊，才能相加。
3、在鞏固練習中，我通過讓學生當“小老師”批改作業，讓學生當“小醫生”發現、改正錯題，來鞏固學生三位數筆算加法的計算能力，提高正確率。
4、通過復習，探索新知，鞏固練習等環節的教學，順利地完成本節課的教學任務。
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