這節課后學生們都非常激動，許多同學跟我說：“生物課太有趣了”，聽了學生們真誠的話語，我也很興奮。這使我想起了一句話：“孩子都是在游戲中學習長大的”，對于中學生來說，何嘗不是如此呢？教師為學生搭建一個學習游戲的平臺，學生們在整個學習活動中，通過小組合作、親自作出計劃，參與調查、收集資料、討論交流，相互學習，汲取并互補了各自的經驗，從被動的“知識容器”變成了主動學習的參與者，學習資源的開拓者，合作的意識、自主的個性得到了充分發展。
在學習體驗中生成新的問題，在爭論中解決問題，這讓他們感到了學習的快樂。在教學中我也發現學生的能力差異較大，比如在進行調查時，第一組調查校園內的生物，為了快速有序地調查，他們在組內又劃分出了三個小組，一個小組調查樹木，一個小組調查花壇中生物，另一個小組調查動物。第四組同學調查了龍沙公園內的生物，在時間的`分配上就沒有第一組計劃得周到，但他們也有聰明之處，參觀動物園時，他們為了得到確切的數據，走訪了園長。
這些也啟示我們教育要面向全體學生，面向學生的各個方面，關注每一位學生的全面發展。新課程對教師提出了很的挑戰，教師的知識水平和能力都需要提高。
【形形色色的生物教學反思】相關文章：
《形形色色的生物》教學反思范文01-27
生物課《形形色色的生物》教學反思05-29
形形色色的生物教學反思600字06-29
《形形色色的世界》教學反思01-08
形形色色的世界教學反思02-06
《形形色色的植物》教學反思范文09-01
美術形形色色的世界教學反思07-08
生物的教學反思11-30
生物教學反思11-28