本節課的內容比較多，所以大大體現了預習的必要性。以前學過列表整理的方法，所以學生對這種方法并不陌生。所以今天重點還是放在線段圖的指導上，如何畫得規范？其實這節課上解決問題并不困難，難就難在這種策略的應用上，實際還是操作能力薄弱。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”，所以還是耐心的教會他們這種解題的`方法，為以后學習更加復雜的問題做好知識和技能的雙重準備。不能只重結果而輕過程！
今天這節課我針對學生預習作業上的問題重點進行畫圖指導。學生對于用畫圖的方法來解決問題并不是十分感興趣。課上我提了個問題：你們喜歡用列表法還是喜歡用畫圖法來解決問題呢？祝瑜毫不猶豫地回答：我喜歡用列表法，因為列表法條件列得很清楚，便于比較。畫圖法比較煩。王新洛不甘示弱說：我喜歡用畫圖法，因為畫圖法把條件和問題表示得很清楚，畫好圖就知道怎么做了。季文協說：最好直接解答，既不畫圖，又不列表那該多好呀！確實有的題很簡單對于優生來說完全能直接列式解答。一些行程類問題用畫圖法來解決數量關系很清晰。可惜學生似乎較難接受這個新事物。
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