課后查看了數學課程標準中對二次函數的要求：
1、通過對實際問題情境的分析確定二次函數的表達式，并體會二次函數的意義。
2、會用描點法畫出二次函數的圖象，能從圖象上認識二次函數的性質。
3、會根據公式確定圖象的頂點、開口方向和對稱軸（公式不要求記憶和推導），并能解決簡單的實際問題。
4、會利用二次函數的圖象求一元二次方程的近似解。
發現并沒有提到用頂點式來求二次函數的解析式，而且在后面的幾節課的教學中也沒有要求用頂點式來求二次函數的.解析式。但是我認為新課標所提出的要求應該是對學生的最低要求，它并不反對教師結合學生的實際對教材的重新處理。并且從教學的反饋來看，加上了這3個練習學生能較好的理解本課的教學目標，同時也能對前面所學的二次函數頂點的知識加深印象。適應學生的最近發展區。何樂而不為。
【《二次函數》教學反思】相關文章：
二次函數的教學反思10-18
二次函數的教學反思12-21
《二次函數》的教學反思12-08
《二次函數》教學反思_數學教學反思03-09
《二次函數》數學教學反思11-21
《二次函數》教學反思范文03-18
二次函數復習教學反思05-17
初三二次函數教學反思10-19
二次函數應用的教學反思08-11